7.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?指名答。
8.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流。
9.引读“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”
10.这一次又一次的开封、密封的过程中,让我们深深感受到了──(生答:诗人对家乡亲人的挂念),这真是说也──(生答:说不完)道也──(生答:道不尽)。
11.就让我们一起走入这理还乱的情感中,去感同身受一番吧。
12.王安石见明月而惆怅,张籍见秋风而感慨,这都是──(生答:借景抒情)。那么,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?
13.小组内讨论交流,各抒己见。
14.全班交流,师引导注重体会“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。”
↘ 议深情
1.学生任选一首配乐背诵。
2.在你背诵时,眼前出现了怎样的画面呢?指名答。
3.总结:读诗的人不同,想象到的画面就不同。我们不可能到达诗人生活当中去,不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色,但是,诗人们那份浓浓的思乡情,我想无论是谁都能感悟的到!因为诗中的字字句句无不包含着──(生答:对故乡的想念、对家乡的思念……)让我们一起再来背一背这么感人的诗吧。
↘ 记生字
1.找到本课四个生字,读读相关句子。
2.正音。注意读准“畔” 声母是p”帐”的翘舌音zh。
3.说说:你有什么好办法记住它们?指名答。
4.指导书写,都是左右结构的字,注意写得左窄右宽。
5.学生练写。
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