⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？ 请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？
⑷画出关键词语，练读。
⑸小结： 2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：
这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！
练习6
【教学要求】
⒈练习按笔顺规则写字，认识隔音符号并了解它的作用。
⒉按课文内容填空，练习用钢笔字写好左右结构的字。
⒊熟记成语，朗读、背诵语句，练习说话。
【重点、难点】
读读背背和说话练习。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、教学第一题
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师讲请本题练习的要求。
⒉指导。
⑴指名认读"叉""仍"混""迹"。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？
⑸重点指导书写"叉""仍"。
⒊练习：
⑴学生练习描红。
⑵小结。
教学第二题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⑶指名读第一组的音节。
思考：①这一组的上下音节有什么异同？②想一想：上面两个音节为什么要在字母"a"前面打上隔音符号？
⒉练习。
⒊反馈。
出示投影片：
下面的音节哪些需要打上隔音符号？
⒋学生练习，教师指导。
教学第三题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⑶指导朗读第一句。
①两个括号中分别填写"种"、"收获"。
②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生从中体会他的聪明和、能干。
⑷指导第二句。
①两个括号中分别填写"趴"、"聚精会神"。
②引导学生认真读这个句子，注意填写的词语，体会这两个词语在句子中的作用。让学生自己回答。
⑸指导自学第三句。
⒉学生练读，背诵。
⒊指名诵读，齐读。
第二课时
一、教学第四题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
⒉指导：⑴这三个字有什么特点？它们的书写规则是什么？
⑵引导学生仔细观察三个范字，看准左、中、右部分在田字中的位置及比例。
⑶教师范写这三个字。
⒊练习。
⑴说说这三字的笔顺并书空。 ⑵ 学生描红。 ⑶评比。
二、教学第五题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答，能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习：
⑴学生自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读，抽背。
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