③轮台东门送君去，去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。
④赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
（描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。）
写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。
（联想想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？）
诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。
（齐读送别部分——思考——诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？）
融情于景，情景交融。
这样的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个“开放式”的结尾，给人以无尽的遐思。
（ 你知道具有相同意境的诗句吗？——孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李 白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。
3、齐读送别部分——体味其中的韵味。
（五）分析咏雪、送别两部分之间的关系。
（写雪、写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？）
为送别设置背景，渲染气氛
在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。
（六）齐读全诗——深情诵读，尝试背诵
四、 拓展阅读
别董大（ 高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
1、这首诗写了哪些景？与《白雪歌》有什么相似之处？
2、两首诗所抒发的感情有什么不同？
五、 布置作业
1、 背诵默写。
2、 积累并品评咏雪的名句。
[附]板书设计
咏雪—— 奇异瑰丽
设置背景 渲染气氛
送别—— 依依离