3、着力点要放在能力训练上
语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。教师要尽量有意识的把每一堂新授课与中考试题类型挂起钩来,每一个问题的设计和讲解都要以中考的要求和标准来衡量,不仅是课文内容的教学要如此,即使是习题讲解课也是如此,千万不能把讲解习题的课堂变成是校对答案的课题,教师一定要注重解题方法和技巧的指导,让学生在答题的训练过程中,在解题技巧上形成自己的一套有效策略。
4、做好课堂总结
一节课下来,可能有些学生不知道到底学了些什么,这时就需要做好课堂总结,再次强调重点内容,更重要的是帮助学生做好知识梳理,让他们更好地掌握知识规律,提高语文能力。不过,课堂总结最好是通过提问学生来完成,如设计“这堂课你学到了什么”这样的问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结,这样印象会更深刻。
四、加强课外阅读,注重以读促写。
有句话说“写作是阅读生的蛋”,表达的大概是这样一层意思:没有阅读便写不出作文。像我们这样的农村中学,学生的阅读量是很少很少的,平时上课回答问题连句完整通顺的话都说不好,表达能力可见一斑。今年我带的是毕业班,毕业升学在即,如何提高学生的阅读理解能力和语言表达能力便提到了日程上来了。因为语文中考试卷的格局是阅读分析占40分,作文占60分,积累运用不过就20分。在这样的形势下,我觉得压力很大,同时便常常思考怎样才能提高学生的成绩。
本学期开始,我布置学生每天必做的一项作业就是:阅读一篇千字文,摘录其中的优美语段,然后写百字左右的赏析。学生每天按要求做摘录,我每天及时批改,打上分数写上评语,有时还会面批,指导他们选择优美语段的标准和写赏析的注意点。尽管每天工作量很大,但当我看到他们的进步时,我感觉再忙也是值得的。一个学期来,除个别懒惰、不求上进的学生外,大部分同学都能坚持阅读,并摘录优美片段,用连贯通顺的语句来点评所选文字,更加可喜的是,有些同学写的赏析性文字还很有见地,具有创新性,如果不理解文章,又怎会写出如此精妙的文字呢。所以我相信只要坚持训练下去,不愁学生的理解能力和表达能力不会提高。
五、积极撰写论文,带领同组教师开展课题研究,组织教师参加市、区开展的各项竞赛,并取得了较好的成绩。
本学期由我主持的《提升蓝天班语文素养的实践研究》课题,在中期评估中被评为天宁区优秀课题、常州市重点课题;撰写的论文《了解学情、突出重点、精心设问》获常州市优秀论文评比二等奖;论文《由新教师的教学引发的几点思考》获天宁区优秀教学论文二等奖;参加天宁区“惠嵘杯”信息技术与课程整合大赛,我的课件《论美》获一等奖;参加常州市中华经典诵读竞赛,获教师组三等奖。
通过一学期的努力,我所教两个班的学生在审题能力和表达能力上均有不同程度的提高,在期中考试中我们班的语文成绩在兄弟班级中名列前茅,在各项竞赛中也取得了一定的成绩,但我一直认为一个语文教师不仅要有良好的业务素养,而且更需要具备善良、丰富、高贵的品质,目前我正在向着这个方向努力,争取不断提升自己的素养。
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