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湘教版六年级:《葡萄月令》教学设计

[02-05 03:12:58]   来源:http://www.xuexue6.com  小学语文教案   阅读:6476
概要:角度排斥主观因素,而且使用手法也常常是文学的,如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请同学们找一找,有哪些例子?比喻:白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。 葡萄粒长了一点了,一颗一颗,像绿玻璃料做的纽子。硬的。夸张:你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!拟人:葡萄藤露出来了,乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞,吐出指甲大的苍白的小叶。 它已经等不及了。三、
湘教版六年级:《葡萄月令》教学设计,标签:小学语文教案设计,小学语文教案网,http://www.xuexue6.com
角度排斥主观因素,而且使用手法也常常是文学的,如比喻、夸张、拟人、比拟等
等。请同学们找一找,有哪些例子?
比喻:白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。
葡萄粒长了一点了,一颗一颗,像绿玻璃料做的纽子。硬的。
夸张:你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!
拟人:葡萄藤露出来了,乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞,吐出指甲大的苍白的小叶。
它已经等不及了。
三、 “这篇散文果然很‘散’,初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察,详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然,很口语化,作者为什么写这篇文章,难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗?”
当然不是,以时间为序,作者不但写了葡萄在每个月的生长状况,对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写,同时,更写出了人的劳动,人对葡萄的感情,也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点:记人事、写风景、说文化、述掌故,兼及饮食瓜果、草木虫鱼,无不集于笔下,闲淡中有滋味,闲适中有意味,给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。
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