【评析】
口语交际训练要源于生活，才能真正体现实践性、应用性和生活性。在课堂中要充分再现生活，创设情境、模拟现实生活不失为一条可行之法。以上教学设计，创设生活的情景，营造口语训练的良好气氛。这是口语交际教学中至关重要的环节。
不仅如此，口语交际课是双向或多向互动的面对面交流的课，跟以前的老师讲，学生听的课完全不同，因此，在上口语交际课时，教师也参与其中，教师既是交际活动的组织者和辅导者，又是学生口语交际的对象。教师和学生构成了交际关系，拉近与学生的距离，。师生在角色扮演中得到了角色体验，提高了口语交际能力。
《语文课程标准》将“讲究文明礼貌”放在口语交际首位，始终要求学生在交际中讲文明、有礼貌、说话自然，大方得体。整体训练了学生多种交际能力。提高口语交际的实效。
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