通过对学生进行预习策略辅导，学生们会自然而然地形成一种科学的思维习惯，掌握一套有效的学习方法，这种习惯和方法必然转化成学习能力，提高学习效果和学习信心，而这种学习能力和信心将会伴随他们一辈子。
2、教会学生使用字典
使用字典是自学英语不可缺少的重要手段。很多学生不会正确地使用字典，也懒得使用字典，根本意识不到使用字典的好处和重要性。教学中，我发现很多学生对老师的依赖性太强，常常要求老师帮助他们总结词汇的用法或把意义相似或相近的词加以比较，而不愿自己花时间查字典。他们认为这样可以节省时间，但是，一旦老师把这些总结、归纳的结果告诉他们，他们又很难记住。如果没有老师，他们将无法得到答案，也无法解决学习上的疑难问题。
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针对这种情况，我大教学中尽可能少地包办代替，因为这样不利于他们学习能力的培养。查字典决不是浪费时间，而是“磨刀不误砍柴工”。学生如果不花时间查字典，就得花时间去背老师帮他们归纳的内容，这是一种被动的学习方法。因此，我在教学中，有意识地放手让学生独立学习，做到越是重要的教学内容，越是要给学生充分的时间去独立学习。我的做法是：学生一看书就会的不讲；学生通过思考就能理解的不讲；学习通过相互交流就能理解的也不讲。在重难点上，我有意识设置问题让学生自己去思想、去探讨、去借助字典。学生通过自己查字典，探究语境所得到的词汇知识要比单纯地听老师讲解去记忆要深刻得多。变被动为主动，使学生由学习的客体转化为学习的主体。我不仅教会学生查字典，更要求学生平时养成有问题便查字典的好习惯。这既有利于进入一种语言环境，又可以在阅读英语解释及例句中掌握有关词汇，提高阅读能力。只有这样，才能使学生处于一种能动的、积极的学习状态，真正把学生放到主体地位，做到像陶行知先生说的那样：“把小孩子的大脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就能对小孩子的创造力予以适当之培养。”让所有的学生都动起来，不断提高语言学习能力。
3、学习和掌握阅读技能
中等职业学校英语教学目的之一是：培养学生的阅读能力，使学生能借助字典看懂简单的有关专业的应用文，为培养学生自学英语的能力打下一定的基础。那么如何才能提高学生的阅读能力呢？我认为教会学生学习和掌握阅读技能是关键。
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