“网络环境与个性化高三作文辅导实验”证明,点燃学生心灵之火是作文教学的关键,促进每个学生个性发展是作文教学的目的。我们应该有效利用现代化信息技术,充分调动学生写作的自觉意识与积极主动性,为学生创设激情涌动、充满吸引力的写作环境,突破传统的单一性评价模式,建立更加全面、科学的作文评价体系,为解决学生学习的个体化差异,为每个学生的终身学习开辟新路,让写作摆脱应试的唯一目的,真正回归写作本原——心灵的栖息方式,这样的作文教学才能从根本上实现“作文”与“立人”的最终结合。
反思这次网络作文实验,更加坚定了我继续进行教学实验的决心。“网络环境与个性化高三作文辅导实验”圆满结束了,实验的不足与疏漏亟待重新审视与弥补,新一轮的“网络环境与个性化高中作文实验”也仅处于初步探索与实验之中。但是,这条探索之路注定要走下去,不会停息。
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