（2）重视学生的心理健康。把情和爱融于教育教学活动之中
高三年级，学习任务繁重，容易造成心理上的各种障碍。为此班主任、任课教师要做深入细致的工作，解决学生的心理问题。有的学生因性格、家庭、学业、身体等诸多原因，带来较多的心理问题，我们要求每一位班主任都要做到对学生的现状、家庭等有一个准确详细的了解,并对学生施以情爱教育，温暖学生、感化学生、引导学生。真切的感情投入、细致入微的思想心理工作,一定能使高三学生的学习紧而有序、活而不乱，保证每一个学生都有良好的心态，能全身心的投入到学习中去。
（3）关心他们的思想进步
对高三的学生来说，关心他们的思想进步，也是一个非常重要而不可忽视的工作，对培养学生良好的思想品质，树立远大的理想，以坚强的毅力学习，产生巨大的影响。
5、加强对新高考的研究，提高复习备考的针对性
要组织教师认真学习、仔细研究《考试说明》。准确把握考查内容的重点和热点，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。要做到 “考试说明”与高考试题、样题结合起来学，真正领悟“考试说明”的精神，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。这样才能在复习中减少盲目性，增强针对性，避免做“无用功”，有效的提高复习效率和质量。
6、落实教学常规管理，优化备、教、辅、改、考五个环节
（1）优化集体备课，提升备课质量
只有通过集体备课，才能集思广益，实现脑力资源共享，实现优势互补，共同提高，提高备课和复习备考的质量。集体备课要保证工作程序化，落实制度化。要通过集体备课优选教学内容和课堂教学设计，哪些该讲或不该讲，哪些多讲或少讲，讲到什么程度，一堂课到底解决哪几个问题，达到什么样的效果，学生落实的怎样等切切实实做好、落实好，确保每一节课高标准、高质量，努力提高课堂效率。
（2）优化课堂教学，提高课堂教学效率
课堂效率的提高是提高复习质量的关键，作为高效率、高质量要求的高三复习，必须认真研究一、二、三轮复习的主要课型，采取恰当的、科学的、有效的形式和方法，既要注重控制课堂容量，不“满堂灌”，又要积极落实学生的主体地位。既要重视课堂教学的生动活泼，又要特别注重课堂教学效果。
（3）优化精选作业题，提高作业质量
教师必须精选题目，提倡拼题，在题目的选用过程中既要考虑知识点，又要着眼于高考的能力点，要体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则。对要求学生做的题目，教师必须事先预做，使之心中有数，避免成套发放，教师与学生同步甚至落后于学生的做法。教师应当通过精选用少而精的题目辐射出去，用少而精的题目统领几乎所有的题目，即举一反三，只有这样才能使学生用较少的投入获得较大的产出。尤其是要侧重题目的思路、方法、规律，该题所代表的题型，提高学生的能力。还要注重作业的消化。
（4）注重个别辅导和错题再练
（5）注重考试质量和课堂讲评
7、加强班级管理，确保教学秩序
管理出效率，管理出人才，我们要加强对高三学生的管理，加强毕业班学生的思想工作，让学生明确高考的形势，强化高考的目标任务，提高学生的学习主动性和积极性。加强考风考纪教育，整顿考风，严肃考纪，促进学风建设，确保良好的教学秩序；高三班主任要关心班级，爱护学生，要通过勤奋踏实，卓有成效的工作，使得学生始终保持高昂斗志和良好精神风貌。各位班主任要用自己的人格魅力，塑造各有特色的班集体，为做好高三复习工作创造良好的环境，为今年高考的最终胜利打下坚实基础。
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