为进一步加强我区名师（学科）工作室建设，完善工作室运行机制，更好地推进教育人才培养工作，特制定本工作条例。 一、指导思想 名师（学科）工作室以科学发展观为指导，由我区特级教师、首席教师领衔，充分发挥名教师的专业引领作用，努力造就一批师德高尚、理论功底扎实、学科知识宽厚、教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在区内外有一定知名度的骨干教师，并逐步把名师（学科）工作室办成全区优秀教师的孵化器、扶持农村学校薄弱教研组的助推器、南汇区基础教育改革与发展的加速器。 二、基本原则 1、坚持质量优先，努力打造一支以特级教师、首席教师为主体的工作室主持人团队。 2、坚持结构合理，注重各学科、各学段的合理分布，充分发挥名师工作室的资源优势。 3、坚持分层推进，建设以特级教师、首轮名师工作室导师为主体的名师工作室，建设以首席教师为主体的学科工作室，实施统一管理，分层指导，区别要求。 4、坚持严格管理，加强名师（学科）工作室运行的制度建设，将工作室的规范化管理和创造性工作有机结合起来，使名师（学科）工作室成为我区教师专业发展的重要品牌。 三、工作目标 各名师（学科）工作室必须关注所在学科的发展方向，深入研究来自教学第一线迫切需要解决的关键问题，积极引领我区学科发展，努力打造强势学科，全面提升学科的整体发展水平和教育教学质量；必须关注扶持农村薄弱学校的发展，为南汇教育实现整体发展、协调发展、跨越式发展提供强有力的技术支撑和人才保障。 在一个周期（二年）内（20**年2月---20**年2月），各工作室必须完成以下工作目标： （一）教师培养 1、工作室主持人必须引导和帮助工作室学员设计总体发展思路，逐步形成并完善不同教学特色和教学风格，进而发展成为有鲜明个性特点的学科教育教学观。 2、工作室主持人必须聚焦课堂教学，培育一批优秀教师。每年每位工作室学员至少上一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。在此基础上参与一次报告会，宣传和推介自己的研究成果，推动全区的学科发展。 3、在不同的起点上，工作室主持人必须引导工作室成员专业发展达到一个新的高度，每个工作室有一半左右的学员在二年内，必须达到以下目标之一： （1）在参加市教委各部门组织的教育教学评选中获三等奖及以上荣誉称号，或在区教育教学评选中获二等奖及以上的荣誉称号； （2）获得市园丁奖等光荣称号； （3）在本区 “优教工程”评审中，被认定为优秀教师称号； （4）在符合中学高级教师专业技术职务评审条件后，获得中学高级教师资格认定； （5）有教育教学论文在市级及以上刊物公开发表，或在区级及以上教科研成果评选中获奖。 （二）学科研究 1、工作室主持人必须不断地学习国内外、市内外教育教学理论与鲜活经验，牢牢把握学科改革和发展大局，以工作室为平台，全力推进学科建设，打造强势学科。 2、对本学科、本条线改革有超前研究，引领全体教师推进课程改革和课堂教学改革，并取得较好效果，使本学科教育教学质量有较为显著的提高。 3、工作室主持人至少有一本教育专著出版；同时，有2篇及以上的教育研究论文在市级及以上教育杂志公开发表，或在区级及以上论文评选中获得二等奖及以上的奖项，或有一项区级重点及以上的课题立项。 4、为本学科教师至少作一个具有较高质量的课改报告或学术讲座，并获得本学科教师的一致好评。 （三）学科教育发展研究 1、完成一份推动南汇教育改革与发展、推进本学科教学发展的决策咨询报告或学科分析报告。 2、扶持帮教农村薄弱学校、薄弱教研组，使名师（学科）工作室成为推进南汇教育均衡发展、整体发展、跨越式发展的助推器。 四、工作内容与工作形式 （一）工作内容 1、教育教学理论学习。 2、学科新知识的学习与研究。 3、新教材的解读与处理。 4、课堂教学改革与规律把握的研究。 5、学生学习方式改革研究。 6、本学科发展前沿的问题与热点研究。 7、教师培养与成长规律研究。 （二）工作形式 1、理论学习与辅导、课堂诊断、课堂教学研究（听课、说课、评课）、课（案）例研究、课题研究、专题讲座、学术报告、教学论坛、外出学习考察、成果展示等。 2、各工作室应视其需要积极邀请国内外、市内外知名教育专家、教授、学者，参与专业引领、教师培养研究，努力提升工作室的品牌形象与工作质量。还可以与兄弟区县名师工作室、市名师培养基地交流，不断丰富工作室管理经验与工作经验。 五、工作策略 1、两级带教、三级辐射。 （1）两级带教：主持人带教骨干学员，骨干学员带教中青年学员。 （2）三级辐射：工作室研究的成果及时向学员所在学校辐射，向教研组长辐射，并通过教研组长和工作室网站向各校本学科、本条线教师辐射。 2、立足课堂，关注科研。以课题研究为抓手，立足于本学科、本条线发展的新知识、新理论、新动向、新热点和本区学科改革与发展主要问题的交汇点，开展理论联系实践的、既有广度又有深度的集中攻关研究，以取得的研究成果指导广大教师的教学实践。 3、行动研究，反思提高。在学习中研究，在研究中学习；在工作中反思，在反思中工作。学习是工作室活动的核心任务，重视基于课堂的学习，尤其是基于课堂中问题的学习，并运用所学知识与理论指导教育教学改革与实践。 4、错位培训，形成特色。工作室工作与教研工作分层错开，教研工作主要立足于研究教学常规工作，如“课标”学习、“考纲”研究、教材分析、考试与质量分析以及教学常规调研等；工作室的研究是领先于常规教研工作、关注学科发展前沿的超前研究，是聚焦课堂教学和教师专业成长的热点研究，以研究成果指导并推进常规教研工作，使教研工作不断提升品位和层次。 六、主持人、学员的权利与义务 “权利与义务并重”是名师（学科）工作室遵循的一条重要原则。主持人与学员在享受权利的同时，也必须承担相应的义务。 七、保障机制 （一）组织保证 实施双重领导的工作机制：教育局党委组织科行政主管名师（学科）工作室，区教师进修学院实施业务管理，组织协调名师（学科）工作室有关业务活动。 （二）经费保证 区教育局每年下拨工作室专项经费。其中，每个名师工作室每年经费10万元，每个学科工作室每年经费5万元。专项经费包括工作室主持人津贴、学习资料费、外出学习考察费、专家指导费以及学术研讨费等。 项目经费的使用，必须每年制定预算报告，经局党委组织科审定后方可使用。二年内，工作室主持人如出版教育专著，经局长室批准后另行下拨专项经费。 八、管理与评价 科学规范的管理与评价，是促进名师（学科）工作室改革不断深入、工作质量与效益不断提高的必要条件。教育局重视名师（学科）工作室工作的过程性评价与总结性评价。 附件：南汇区教育局名师（学科）工作室各类管理制度 上海市南汇区教育局 二〇〇九年三月十八日 附件一： 南汇区教育局名师（学科）工作室主持人申报条件 名师（学科）工作室分两个层次，一为名师工作室，二为学科工作室。 一、名师工作室主持人申报条件： 1、上海市特级教师； 2、区首轮名师工作室导师。 （以上两项条件符合其中一项即可申报） 二、学科工作室主持人申报条件： 1、区首席教师； 2、市级名师培养对象（包括市“双名工程”培养对象、市高级研修班成员、出国培训学员）； 3、除以上两项必要条件外，还须符合下列条件中的其中三条： （1）教学能力显著，获市级二等奖及以上荣誉称号； （2）有公开出版的教育专著； （3）省市级杂志发表论文10篇及以上，或科研成果有5篇及以上在市、区两级评选中获奖； （4）在区内有较高的知名度，是区内本学科的中心组成员。
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