七年级语文作文训练教案：观察和描写景物的特点

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七年级语文作文训练教案：观察和描写景物的特点
　　[教学内容] 写作指导——观察和描写景物的特点
　　[教学目标] 学会观察，初步掌握抓住特征描写景物的方法。
　　[教学年级] 七年级（下册第四单元）
　　[教学时数] 指导一课时 （ 讲评交流一课时）
　　[教学形式] 多媒体辅助教学
　　[教学过程]
　　一、 导入激趣
　　1.展示一组风光图片，激发学生写作的兴趣和热爱家乡的情怀。
　　师：同学们刚才欣赏了一组风光图片，心中有什么感受？有什么话想说吗？
　　（生自由发言。）
　　师：（总结）自然万物，有难以言传的美，它是历代诗人和画家们无穷的创作源泉。“物色之动，心亦摇焉”，“山川之美，古今共谈”，面对山川景物之美，作家的感动不同于画家，他们的表达方式不是画笔，而是语言。那么如何用语言文字来描写景物就是我们这节课所要重点探究的内容。
　　2.明确目标：写作指导——观察和描写景物的特点。
　　师：我们的家乡物华天宝、人杰地灵。老师从网上收集了几幅图片，哪位同学愿意临时做个小导游给老师介绍一下。
　　（老师点击图片，学生介绍。）
　　师：是呀，我们美丽的家乡有着悠久的历史，有着秀丽的风光，也有她可爱的姿态，所以同学们肯定会心甘情愿的用你们最美的语言来描绘自己美丽的家乡，是不是？接下来就请大家以这四幅图为提纲来口头描绘你可爱的家乡。（一分钟时间，大声地说出来。）
　　（学生自由口头描述后，指名学生当众描述。）
　　师：刚才这位同学用精练的语言向我们介绍了家乡的美丽与可爱，用词生动，语句通顺，很好，可见语言功底不错。不过似乎还没有美到那种令人怦然心动的地步，与我心中的家乡还有差距，这是为什么呢？
　　（同学发表看法）
　　师：描写景物要抓住景物的特征，只有这样，景物才能呈现出她的独特之美。那么如何来抓特征就成了写景成败的关健了。如何来抓景物的特征呢？（思考片刻）请同学们带着问题用勾划圈点的方法阅读课本P148页的知识短文——观察和描写景物的特点。
　　（出示投影，明确要求。）
　　二、 自主探究
　　1. 自读短文。
　　（速读短文，用勾、画、圈、点的读书方法划出文中的要点）
　　2. 讨论、交流。
　　学生自学课本148页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。）
　　①描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？
　　景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
　　②观察和描写景物要 注意些什么？
　　观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
　　师：（总结）既然景物的特征是通过它的形状、颜色、质地、音响、气味等方面体现出来的，那我们在观察感知事物的时候就当然离不开调动我们的听觉、视觉、触觉、嗅觉等各种感官了。理论归理论，它能不能指导创作实践我们还要用名家名段来检验一下。
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　　三、合作探究
　　引入材料㈠（《春花图》）
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　1.师范读，生聆听并思考：这段文字是从哪些角度来感知景物的特征的？又是运用了哪些方法来描写景物的？
　　2.生自由发言或讨论交流
　　归纳方法（师总结并点击呈现）：
　　①调动多种感官（视、听、触、嗅、味）
　　②恰当运用修辞（比喻、拟人、排比等）
　　③换时换位感知（有一定顺序）
　　④发挥联想想像（虚实结合、动静相生）
　　3.请大家自由品读，用心领悟这些方法的妙处。
　　师：我们同学描述自己热爱的家乡，朱自清先生也描写自己喜欢的春花，而我们之所以没有朱自清先生写得优美，原来朱自清先生呀在调动各种感官感知到景物的特点后还能运用一定的方法将它表现出来，如果我们也能掌握这些文艺规律并用它来指导我的创作，那么我们的文字也能空灵飞扬起来。下面我们就一起来实践一下。

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