背影
朱自清
内乡县灌涨初中王红丽
教学目标
知识目标:1、走进作者,掌握生字词。
2、抓住文中表达作者情感的主要语句。
能力目标:1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
2、关键语句含义的理解
情感目标:1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情,特别是父爱。
2、并能联系自己的实际情况,增进与父母的交流,与作者产生共鸣,表达出自己的情感。
教学重点
重点段落的分析,以及从文中体味到父亲对儿子的深情,激发孩子理解父母,热爱父母的思想感情
教学难点
感悟父爱,表达父爱
教学准备
多媒体器材、视频(电视散文《背影》)、课件
教学方法
读:朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等
学生分析
年龄特征:初二学生处于过渡期,具有动荡性、闭锁性等特征,独立性与依赖性矛盾并存。特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。
学科基础:本校初二学生已经有初步的阅读能力,可以通过预习领会课文,把握大意,但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法,语文知识射入信息量比较窄,不能主动合作探究,个别同学对语文不感兴趣,依赖心强,不善于思考。这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。
对策:依然要调动学生学习语文的兴趣,采取一切措施让学生积极参与、思考,从而慢慢培养学生的好习惯,知难而进。
内容分析
本课为名篇,重点要让学生体味感情。
课时安排
一课时
第一课时(早读)
教学目标
知识目标:
1、 朗读课文
2、 通过自己的资料了解作者、写作背景
3、 掌握生字词
4、 整体感知课文,了解课文大意、中心,并能划分段落层次
教学过程
一、 导入
展现给学生“背影”这一动作,问我们今天要共同学习哪一课?生答:背影。
二、 读课文
(1) 自由朗诵课文
要求:①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。
②有角色意识,以声传情
(2) 放课文范读音频
要求:①解决自由朗读过程中读不准的字音
②通过听读体味其中的感情,特别是饱含情感的语句的读法
(3) 要求自己读课文,合作完成以下问题
①标注、解决不懂的生字词
②介绍作者
③了解文章的体裁
④表述文章的主要内容和中心思想
⑤理清写作思路划分段落,并表明段落大意。
⑥根据你对课文的认识,帮老师设计一段课堂导入语(介绍导入语),写下来(以备下节课课堂展示)
(4)①生字词:颇 屑 簌 箸
交卸 奔丧 狼籍 簌簌 变卖典质 赋闲 琐屑 差使 亏空 勾留 搀 蹒跚 祸不单行 惨淡 妥帖 情郁于中 颓唐 惦记
②叙事纪实散文
③作者朱自清学生自由了解,自由展示,知道饿死不吃救济粮的故事
④⑤⑥略
第二课时
教学过程:
一、 情境导入
通过预习,我们已经对课文有了了解,如果你是老师,你怎么设计一条导入语。(五分分钟)
二、 整体感知
用你喜欢的方式读课文,思考下面的问题(读五分钟)出示课件问题
问题一:文中出现几次“背影”,分别在什么情况下出现的?请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。
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