社会要进步，教育要发展，都离不开科学的发展观。我认为科学发展观的核心就是以人为本。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的合法权益。今天，我们在树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的实践中，就要加快教育现代化步伐，不断满足人民群众日益增长的教育需求，抓好“发展教育”。
一、树立和落实科学发展观必须注重“发展教育”
以胡锦涛同志为总书记的党中央，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，从党和人民事业发展的全面出发，提出了以人为本，全面协调可持续的科学发展观。胡锦涛同志在党的十六届三中全会上讲：要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。他强调“五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。最近，胡锦涛同志在会见中科院院士座谈会代表时强调，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，在实践中走出一条中国特色自主创新之路。他指出，当今世界，科学技术正成为经济社会发展的决定力量，科技自主创新能力正成为国家竞争力的核心。我们一定要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。
全面落实科学发展观，抓好教育改革、教育创新、教育发展非常重要、非常紧迫。因此，我们需要深入研究“发展教育”，构建与以人为本的科学发展观和经济社会全面发展相适应的社会主义发展教育体系，以培养数以亿计的全面发展的人才，促进科教兴国和人才强国战略的实施，推动小康社会与和谐社会的建设。
二、构建社会主义和谐社会需要办好“发展教育”
社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这既是一种美好的社会理想，又是一种美好的社会制度。从一定意义上讲，坚持科学发展观，就是坚持科学社会主义；构建社会主义和谐社会，就是使社会主义不断向前发展和完善。这个理论的提出是对马克思主义关于社会主义建设的丰富和发展，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的共同愿望。社会主义和谐社会的科学内涵每一项都与发展教育紧密相联，息息相关，都离不开人的全面发展，综合素质的提高。因此，构建社会主义和谐社会必须将发展教育作为战略重点来考虑安排，切实制定好教育发展长远规划和分步实施计划，并纳入各级党政领导政绩考核的内容，狠抓发展，狠抓落实。
构建和谐社会，务必以人为本，办好“发展教育”。国家和各级政府及每个家庭、各企事业单位都应注重这方面的投入，这是百年大计、长久之策，是构建和谐社会、全面建设小康社会基础的基础，重中之重。特别是九年义务教育必须依法切实保障实施。农村教育发展问题已引起各级高度关注。事实证明，哪个地方重视教育投入和教育发展，哪个地方经济和社会就能加速发展、和谐发展、协调发展，人民群众就能安居乐业，逐步走向富裕、文明、小康、现代化。这证实了一句名言：贫穷不是社会主义，两极分化也不是社会主义，共同富裕，和谐发展才是真正意义上的社会主义。因此，可以说，社会主义的教育应是广大人民群众受益并满意的“发展教育”。
三、“发展教育”的根本任务是造就全面发展的人才，为构建社会主义和谐社会服务
“以人为本”是马克思主义一贯的社会价值取向，共产党人那句“为解放全人类而奋斗”的誓言就是明证。以胡锦涛同志为总书记的新一代党中央领导集体，把以人为本的科学发展作为统领经济社会发展全局的战略指导思想提出来，并强调以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们多方面需求和促进人的全面发展，在经济发展的基础上不断提高人民群众的物质文化生活水平和健康水平。要尊重和保障人权，提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境，构建社会主义和谐社会。尊重和保障人权，最根本的是保障人的生存发展权，最重要的是保障人受教育的权利。
教育的社会功能、服务功能是显而易见的，不容忽视的。促进人的全面发展，构建社会主义和谐社会，基础在教育。这个教育应该是体现大众教育、全民教育、全面教育、终身教育、创新教育、创造教育、素质教育等理念的社会主义“发展教育”。努力办好社会主义发展教育，才能造就出数以亿计的各类发展型、创造型人才和社会主义事业的建设者，才能为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供源源不断的人力资源和劳动大军。在社会主义市场经济条件下，市场对教育的影响是难以避免的，但无论如何，九年义务教育必须依法保证实施；发展教育必须正确处理好教育与市场的关系，必须把社会效益放在首位。