（三）班级卫生及环境的常规管理
班级是学生学习和活动的重要环境，对学生的发展具有潜移默化的作用。有经验的班主任都非常重视对班级环境的建设管理，力求为学生的成长营造良好的氛围。班级环境的常规管理主要包括班级卫生执勤的常规管理、班级卫生管理、班级环境布置、公物的管理、班级学生卫生习惯的养成管理等。
教室里要养花、养鱼，窗户上还要有窗帘，教室前面要有脸盆、毛巾、香皂等洗手用具，还要有暖壶、茶杯等饮水用具，有推子、剪子等理发用具，有纸篓，有痰盂，加在一起是八种公用的必备品，我们管它叫“八有”。
“八有”是逐渐增加的，七年前，我刚当校长时，只提倡班级“七有”，那时，还没有养鱼这一项。
这八种备品有点像当家过日子用的用品，教室里有了这些，显得好看，显得不那么空旷，用起来也方便。
这几种备品，花钱不多，学校可以发。但我觉得，为了强化学生的集体观念，使学生有一种把班级当作家的观念，这些东西还是要求各个班自备比较好。
这些备品都可以鼓励学生献，献花、献鱼、献盆、献壶……也可以说借，毕业了再拿回去。这样，个人献给集体东西，他会更爱集体。
我体会到，培养学生的集体主义精神．最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然会深起来……
从对一届又一届的学生观察中，我发现热爱集体、关心班级，对班级有深厚感情的学生，都是平时乐于为班级奉献、乐于为班级做事的学生。某些感情冷漠、薄情寡义，被同学称为“冷血动物”的学生，肯定是遇到集体的事想法逃避，遇到为集体奉献的机会也想法逃避的学生。使这样的学生感情升温的有效办法，就是千方百计吸引他，甚至是强迫他为集体做事，为集体负责任，为集体奉献。
“八有”都有具体保管人，管花的叫花长，负责鱼的叫鱼长，别的具体承包人就不叫长了。
负责窗帘的同学，窗帘脏了便由他去洗。
负责洗手用具的同学，要把脸盆刷好，毛巾洗净。
张海英同学负责饮水用具，他把暖壶、玻璃杯擦得晶莹透亮。学校要求每个班饮水杯不能是搪瓷杯和塑料杯，那些太结实，不容易打碎。每个班必须准备玻璃杯，作用和鱼缸一样，有利于约束同学们的行动……
有人问，像痰盂那样的用品都有人愿意承包吗？这就需要跟同学们商量承包工作量大的备品的利与弊，当同学们磨炼自己的欲望被点燃，燃烧得强烈的时候，便产生了以吃苦为荣的认识，于是许多同学争抢承包痰盂。这时便从中确定一位学习好、有毅力、心地坦诚的同学，这样他能一包到底，干得出色。工作过程中，他自己也更进一步受到磨炼，不怕脏，不怕苦，比以前更有毅力。他承包的成功也使同学们认识到：一个人为集体、为别人多吃苦，多磨炼自己，不仅有利于他人，而且有利于自己的成熟与进步。
八种备品的集体所有制、承包制，增强了同学们的集体观念，增强了班集体的吸引力。
（四）班级班务常规管理
班级班务常规管理是对学生参与班级事务的管理，如班级民主议事制度的落实、班级岗位责任制的落实、班级评先奖优规定的落实、班级活动开展的程序化管理以及班级档案资料的管理等。如魏书生老师引导班级学生设置并规定了班级的若干管理职位及相应的职责，将管理的责任落实到人，既有效地提高了班级管理的效果，又很好地培养了学生的岗位责任意识。这种成功的经验很值得学习和借鉴。
第一部分：岗位责任制（按空间范畴制定）
一、常务班长职责
1．全面负责班级同学的德智体关劳各项活动的开展，在为同学的服务中提高自己的管理水平。
2．及时传达学校及班主任对班级管理的要求，并组织同学将要求落到实处。
3．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的职权。
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