加强农远工程管理，推动教育信息化实施方案
实施农村中小学现代远程教育工程是提高农村教育质量，促进教育公平，推进城乡教育协调发展的重大举措，是深化农村学校课程改革，实施素质教育，促进教学内容、教育方式、教学手段和教学模式变革和提高农村中小学管理水平的根本措施。我县自20**年开始实施农远工程，20**年又进行了农远工程的补建工作，完成了农远工程的全覆盖，对提升我县农村中小学教育质量和水平，带动我县基础教育发展产生了重要的推动作用。但是由于教育经费的投入不足，项目学校也存在一些问题。一是信息技术教育装备经费多年来大部分学校投入不足，特别是一些薄弱学校的技术装备水平低，整体发展不平衡；二是学校管理员队伍稳定性不够，农村中小学缺少计算机专业型的管理员。即使在职培训的兼职管理员，由于代课太多，在农远资源下载整理上没有充分的时间。利用夜间或节假日又没有补助费，大大挫伤管理员的积极性，影响了农远工程工作的有效开展；三是农远管理员指导、维护的技能参差不齐。为了加强农远工程的管理，推动我县教育信息化发展，制订本实施方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，通过制度创新、活动促进、任务驱动、资源整合和综合评估等活动，大力推进农远工程在农村中小学教育教学中的广泛应用，努力形成“天地一体”（天网-卫星传输，地网-教育网）、“城乡互动”的农村远程教育体系，通过农远工程提高农村学校教育教学质量，促进城乡教育协调发展。
二、目标任务
（一）总体目标
农远工程应用工作按照“实事求是，逐步提升，骨干引路，示范带动”的原则，把三种模式的教学应用作为农村教育改革和发展的突破口，与全面推进素质教育、课程改革、日常教育教学活动和学校管理工作紧密结合起来。做到“五进三不漏”（信息技术与优质资源进计划、进教案、进课堂、进管理、进评估，不漏学校、不漏教师、不漏学生），形成“光盘播放、卫星接收、网络教学”三种模式普遍应用、娴熟应用的局面，实现提升农村中小学教师和学生的信息素养，提升农村中小学教师的业务能力，提升农村中小学生的发展水平，提升农村中小学校管理水平，全面实施素质教育促进义务教育均衡发展的局面。
（二）主要任务
从20**年2月起，深入扎实地实施远程教育应用工作三年行动计划。第一年（20**年2月—20**年2月），全面应用培育典型年，着力推动普遍应用，精心培育各类应用典型；第二年（20**年2月—20**年2月），主动应用年，充分发挥典型的辐射带动作用，逐步形成主动应用、有效应用的生动局面；第三年（20**年2月—2012年2月），应用研究年，在研究中应用，在应用中研究，总结实践经验，形成应用理论体系，努力创建低成本、高效率、可持续的应用工作机制和制度体系。
通过三年努力，确保完成以下工作任务，
1、按照工作规划，评选出30所远程教育三种模式应用示范校，发挥典型示范带动作用，推动全县应用工作的深入开展。
2、精心打造覆盖初中、小学全部学科的100节精品课件及教学设计。
3、培育100名应用典型骨干教师，使其在课题研究、资源建设、网络建设、城乡教育交流和支持服务等方面发挥专家引领作用。
4、县电教馆及中心教研片通过研发、征集、购买等有效手段，建设满足我县新课程改革需求的教育教学资源库，及时推荐配发到基层学校，服务和满足应用工作的需要。
5、通过各种培训方式，使全县95%以上的教师能熟练使用三种模式设备和教学资源开展教学活动，使30%以上的教师能创造性地使用三种模式设备和教学资源开展教学活动，并形成经验在教育网上交流。
三、农村远程教育工程应用措施
（一）健全机构，纳入常规。
成立凤阳县农村远程教育工程管理和应用领导小组，局长任组长，相关职能部门参与的领导组织；成立农远管理应用指导小组，农远骨干教师参与；各教研片成立片农远管理应用小组，各片小学教研中心学校牵头，各片中小学农远管理员为成员，负责该片的农远计划的制定、落实、检查、评估等工作；各校成立本校的农远管理应用小组，学校校长是做好远程教育应用工作的关键，是远程教育工作的第一责任人。校长要制定科学严谨的应用计划、保障制度，要认真组织教师全员培训，保证学校教师人人能用、会用、爱用远程教育设备，保证学校远程教育教室使用率达到规定的课时标准，保证学校能够依托远程教育资源开齐课程、开足课时。