2、按事情发展顺序口述课文。
教学过程：
一、复习。
1、分段朗读课文。
2、说说每段的意思。
二、概括课文的中心思想。
1、启发谈话：
历史上石达开在大渡河边覆灭，蒋介石妄想让红军成为石达开第二。
2、默读课文，思考讨论。
3、说说中心思想。
三、学习按一定顺序记叙的方法。
1、请同学说说课文讲了一件什么事？
按什么顺序讲的？
2、按这个顺序口述课文内容。
四、完成思考练习。
1、指名读要求。
2、按课文填词语。
3、说说从所填的词语中看出了什么。
五、作业：
1、抄写生字新词。
2、按要求预习《只有一个地球》 。 www.xuexue6.com
16、只有一个地球
教学要求：
1、了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。
2、学习本课生字新词。
3、朗读课文。
教学重点：
了解保护环境的重要性。
教学时间：二课时。
第一课时
教学目标：
1、了解课文内容，分段概括段意。
2、认识到人类活动范围小，资源有限。
3、学习有关生字新词。
教学过程：
一、启发谈话
出示地球仪，说说七大洲、四大洋的名称、位置。
二、检查预习。
生字正音朗读。
三、初步理解课文内容。
1、教师范读课文。
2、学习默读课文。思考：
课文介绍了有关地球的哪些知识？可以分几段？各段的主要内容是什么？
3、讨论分段，概括段意。
一（1—2） 二（3—4） 三（5—7） （8—9）
四、四人分段朗读课文。
五、讲读第一段。
1、指名读。
2、讨论：
“遨游”什么意思？宇航员看到的地球什么样儿？
“晶莹透亮”什么意思？
为什么作者把地球比作“母亲”“摇篮”？
“半径”什么意思？“一叶扁舟”什么意思？
3、齐读第一段。
六、讲读第二段。
1、指名读。
2、默读第二段。
人们对自然资源的破坏，课文讲了哪几方面？
3、讨论：
①“地质”什么意思？人尖又是怎样破坏矿产资源的？
②“生态”什么意思？
找出第四节中的关联词语，说说上下句什么联系。
（本来……但是……）（不但……还……）
③请两名同学分别朗读第四节两个句子。
4、小结：
自然资源分两类：可再生资源、不可再生淘汰，均遭到了破坏。
5、齐读第二段。
七、作业：
练习正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、认识到“如果地球被破坏了，我们别无去处。”
2、谈谈自己的感想。
教学过程：
一、指名读第一、二段。
二、讲读第三段。
1、指名朗读第三段。
课文从哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
2、讨论：
“枯竭” ？什么意思？（用尽，断绝）
讨论思考题。
三、讲读第四段。
1、指名读第四段。
为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？
2、讨论：
①“目睹”什么意思？宇航员为什么说地球既可爱又容易破碎？
②“别无去处”是什么意思？
为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？
3、齐读第四段。
四、讨论问题：
读了这篇课文，你想到了什么？
1、分小组讨论。
2、学生发言，讨论。
五、完成课后练习。
六、课外作业：
写一篇200字左右的读后感。
17*我家跨上了信息高速公路
教学目标：
1、了解信息高速路指的是什么，它给我们的生活带来什么影响。
2、培育学生爱科学、学科学的感情。
教学难点：如何理解“有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄。”
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入：
汽车行驶在公路上，火车飞奔在铁路上，信息，难道也有行驶的道路？读读课文，想想信息高速路指的是什么。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] 下一页