人教版小学语文第十二册整册教案
10 古诗三首
[教学要求]
1．了解古诗内容，理解诗句含义，体会思想感情，受到珍惜情感，珍惜光阴，保国戍
边等思想的教育影响。 ， ．
2．学会3个生字，结合注释及诗句理解重点字词的含义。
3．体会借物抒怀、直抒胸臆的写作手法。
4．有感情地朗读课文。背诵课文并默写《出塞》。
难点
学习借物抒怀的写法，理解作品蕴含的感情。
重点
抓住重点词句，体会思想感情。
[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1．学习《七步诗》《长歌行》，体会诗中借物抒怀的手法，从中
受到珍惜情感、珍惜光阴的思想熏陶。
2．学会3个生字，借助注释、工具书和上下文理解重点字词的
含义，并帮助理解诗句的意思.
3．有感情地朗读课文。背诵课文，
教学流程
一、以旧引新、激发兴趣
1．把自己喜欢的古诗背给同学听。
2．思考：像《竹石》《墨梅》这样的涛句有什么共同特点?
(借助对其中事物的描写，抒发一种感情，或说明一个道理。)
3，今天我们来学习两首诗，看看它们是否也有这样的特点?(板
书诗题：七步诗 长歌行)
(由旧引新、延伸课外、唤起旧知、指向课内、激发兴趣，为新
诗的学习提供暗示。)
二、进行新课，引导合作学习•
1．汇报交流收集的相关资料并结合诗下的注释，对写作背景、
诗体特点等作以了解。
2．学习《七步诗》，合作读书。
(1)以组为单位，借助工具书，掌握重点字的意思。
(2)读通读准，相互读书评价。
(3)理解诗句含义，用自己的话讲给同桌听。
(4)结合收集的资料，体会诗句表达的思想感情。 ，
(5)结合对诗句的理解，谈自己的读诗感受。
(6)有感情地朗读、背诵。
(抓住重点词语的理解，理解诗句，体会感情，充分相信学生的
学习能力，放手让学生合作学习，在交流互助中学懂诗句，理解诗
情，培养和提高了学生能力。)
3．自主学读《长歌行》。
针对诗句浅显，道理易于接受和体会的特点，指导学生在理解重点词句的基础上，采取多种形式的朗读，结合对诗中描绘景象的想象，体会诗句的含义，领悟诗中的感情。
三、感情朗读，背诵巩固
1．小结两首诗在写法上的特点，引导学生从整体上再次深刻的体悟诗情
(借物抒怀，确切地讲应为“比兴”手法，可向学生适当介绍，不必讲解。)
2．有感情地练读、背诵，引导学生互相评价。
(全文学习按照读——悟——读的线索，遵循学生的特点和学习古诗的规律，扎实有效。)
四、课堂练习
1．填空。
《七步诗》的作者是( )朝的( )，诗中确切表达作者居想感情的句子是( )。
2．你从“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话中体会到了什么？讲给同学听。
板书
•七步诗 长歌行
言之凿凿 人生如物
手足心痛 及时当勉
第2课时
教学目的
1．学习《出塞》，通过理解诗歌内容，体会诗中表达的卫国戍边的壮志雄心，受到爱国主义精神的教育。
2．抓住诗中重点词句，理解诗句的含义，体会思想感情，提高自学理解能力。
3．有感情地朗读课文，背诵并默写《出塞》。
教学流程
一、回顾方法、检查自学
1．引导学生回顾学习古诗的一般方法及上节课的学习收获。
2．交流课前的预习和收集的资料。
(了解学生的认知基础，为自己学习作准备。)
二、自主学习，理解内容
• 采用学习古诗的方法，自学《出塞》，引导学生边读边想，查、读、议、想、讲多种手段结合起来，借助收集的资料，理解诗句的内容，体会表达的思想感情。
(自主、合作、研讨、自悟，提高自学理解能力。)
三、交流汇报，形成共识
以读书汇报会的形式，“小老师”讲解，师生共同补充、评价。
(鼓励学生自我表现，激发兴趣，锻炼能力。)
四、有感情地朗读课文，背诵课文，同桌互检，师生评价，共同提高
五、课堂练习
1．练习默写《出塞》。
2．背诵小比赛。
(分成小组，进行背诵本课三首古诗的比赛。)
3．把自己喜欢的一首诗改写成一篇短文。
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