四、学了这课你学到了什么？
1、怎样读书？
2、分清文章的主次。
……
五、作业：
朗读课文。 www.xuexue6.com
19 落花生
教学要求：
1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2、学习本课生字词。
3、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。
4、有感情的朗读课文。背诵课文片段。
教学重点：
体会含义深刻的句子。练习分清课文的主次。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
自学字词，熟读课文，分清主次，学习一二两段。
教学过程：
一、导入新课。
猜谜：麻屋子，红帐子，里面躲着个白胖子。
简介作者许地山。
二 、引导自学，整体感知。
1、学生自由读课文，自学生字新词。
2、课文主要写了一件什么事？
3、讨论交流。
三、初读课文，理清脉络。
围绕落花生作者写了哪些内容？重点写了什么？
自由朗读课文 想每段讲了什么？
小组学习。然后交流。
（课文第一段写种花生、收获花生。第二段写母亲提议过收获节。
第三段写过收获节时吃花生、议花生。）
课文重点写了第三段。
四、讲读课文。
（一）、齐读第一段。
本段写了什么？理解"居然"得意思。
（二）、自由读第二段，这段写了什么？体会作者的语言简洁。
（三）、讲读课文第三段
1、指名分角色朗读。评议读的怎么样。
2、收获节的晚上父亲提出了一个什么问题？
三个孩子是怎么说的？父亲是怎么说的？
父亲将花生与桃子、石榴和苹果比赞美了花生的哪一点？
小组讨论，全班交流。
（花生虽不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。
说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。）
３、"人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。"
什么叫"体面"？"讲体面"又是什么意思？"只讲体面"呢？
我们做人要做怎样的人？你能举例说吗？
同桌讨论，交流。
齐读最后一段，"印在我心上"你如何理解？
４、有感情朗读课文。评议。
四、作业：有感情朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、体会文章中的思想。
2、分清文章主次，编写简要提纲。
教学过程：
一、复习生字词。
二、再读课文，体会中心。
1、学生朗读课文。
2、讨论中心：
这篇文章讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上谈话，说明做人要像花生那样，做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
三、给课文编写简要提纲。
1、围绕中心，课文先说了什么，再说了什么，最后说了什么？
2、编课文提纲。
提示：种花生--收花生--吃花生--谈花生
四、练习分清课文主次。
1、根据课文提纲想一想，
哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？
2、联系课文中心，
体会主次分明的好处。
（阅读时，抓住谈花生论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。）
五、完成思考练习3。
读句子，说说句子的意思。
六、练习有感情朗读课文。
指名分角色有感情的朗读课文。
评议。
七、背诵自己喜欢的自然段。
练习--指名背。
20*小青石
教学要求：
1、理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。
2、练习分清课文的主次。
3、有感情朗读课文。
教学重点：
理解小青石对生活的理想，练习分清课文的主次。
教学时间：一课时
教学过程：
一、检查预习。
指名分节朗读课文。注意纠正读得不正确的地方。
二、出示自学要求：
1、工人把小青石铲去干什么了？
2、小青石是怎样成为混凝土的一部分？
3、小青石在成为混凝土的过程中，思想感情发生了哪些变化？
4、为什么小青石觉得快乐？
5、在课文的最后，小青石说：“要像我这样稳定不动，生活才有意义。”
小组学习讨论，全班交流。
重点提示：
4、因为小青石终于实现了自己的理想，找到了自己的位置，实现了自己的价值。
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