出示：
（1）难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。
（2）、科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。
（出示火星河床图片）这就是火星河床的照片资料。谁能看着照片向大家介绍一下。
5、你说的真形象！都是说明火星上曾经有水，为什么一句中用推测，一句中用推断呢？
这两个词有什么区别？我们来推敲一下。
推测什么意思？（推测：根据事实想象。）
这里由什么想象出什么？（由火星和地球有许多相似之处想到火星可能也和地球一样有水和生命的存在。）
“ 推断”又是什么意思？（推断：根据事实得出结论。）再读读这段话，这里又是根据什么得出了怎样的结论呢？（由干涸的河床和岩石钻孔分析推测并且断定火星上曾经有水。）
6、看，这篇文章用词多准确呀，正是有了照片资料和数据分析等科学证据，科学家们才能从推测走向——推断。
7、这是一篇科普文章，用词相当准确，请同学们读读这两句话，哪儿也体现了用词的准确性。
（1）也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
（2）与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。
（男生读第一句，女生读第二句。）
为什么要用上“也许”，“可能”？（这就是科学，它的用词一定是准确、严谨的， 没有证据进行充足的证明时，就不能用肯定的语言来表述。）
8、科学是最严谨的，让我们再来读一读这两句话。
9、那火星和地球上的水是怎么来的？有几种推测？（两种）
第一种：课文哪几自然段描写的？（3——4）谁来读读。指名读
第二种情况是怎样的？谁来读读。（5）
10、请同学们再次读第3——5自然段，边读边试试能不能用自己的语言把水的来历讲清楚。同桌之间可以讨论讨论。
11、指名说
（出示：陨石彗星（含水）—— 碰撞（家常便饭）
火山爆发 矿物（含水） —— 蒸气、雨水——湖泊、海洋）
12、指名说（学生讲到“家常便饭”时提问：是什么意思？能不能换一个词语来说？）
13、火星与地球不仅长得像，而且连水的来源都那么一样，所以说火星是地球的孪生兄弟了。
（四）、学习6、7、8自然段www.http://anxx8.com
1、通过刚才的学习，我们看到，在创造生命的历程中，火星、地球兄弟俩原本是站在了同一起跑线上，他们几乎同时诞生，也都拥有能孕育生命的水资源，所以人们称——（再读课题），但后来兄弟俩命运却是截然相反。我们地球因为有水生机勃勃，而火星却一片荒芜死寂。这又是什么原因呢？带着问题读课文6——8自然段，找出原因。
2、指名交流，分析指导
（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多
（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。
如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格。
（一般用“集体大逃亡”“逃向”来形容什么的，体会说明文的生动、有一定的可读性。）
3、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？
引导读句理解“然而……”
4、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。
火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。
5、齐读第八自然段，
板书： 新课标第一网
火星——地球的“孪生兄弟”
相似处 同样……
有水和生命存在 （水的来源）
差异处 水没能留住
生命生存？（谜）
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