指名用“因为……所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）
六、拓展阅读
１、齐读全文，你读了这篇文章，你对冰心奶奶有了怎样新的了解？（冰心奶奶怀着美好的心爱着世间一切美好的事物。）
２、是的，正如冰心老人所言“有了爱就有了一切”，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。老师特别推荐同学们去阅读她的作品：《雨后》、《片段》。
３、课件出示：一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
——巴金
板书设计： 只拣儿童多处行
园门口 成千盈百的孩子
知春亭 无数孩子 儿童可爱 充满活力
玉澜堂 大海棠树 鲜花繁茂 充满生机
儿童是最美的春光
苏教版五年级下册语文全册教案4早
教材分析：
本文通过对三味书屋陈设的介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。全文共八个自然段，可分为三段。第一段（第一自然段），讲深冬我们在绍兴访问三味书屋，第二段（二、三自然段）介绍三味书屋的陈设。第三段（第四至第八自然段）由蜡梅花开得早，想到鲁迅桌上“早”字的来历。第三段是本课的教学重点。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
4、学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
教学重点、难点：
１、学习课文有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法，体会作者叙述描绘的精巧细腻。
２、引导学生理解作者是怎样写梅花的以及作者写梅花的用意。
教学准备：
了解鲁迅、吴伯箫的生平及主要作品，阅读《从百草园到三味书屋》等文章
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，知道课文的写作顺序，初步了解课文内容。能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、板书课题，导入新课。
１、板书：早
请同学们跟着老师在书本上认真地写一下这个“早”字。当你在写这个“早”字的时候你心里在想什么？
２、同学们说得非常好。今天我们就要来学习一篇以“早”为题目的文章。作者是我国现代著名的散文家吴伯箫。主要作品有《北极星》《菜园小记》《歌声》。他的散文清新质朴，充满了一种返朴归真的自然美感。当你读完这篇课文，相信你就会产生这样的感觉。
３、齐读课题。你有什么问题想问？
二、初读课文。
1、 自学课文
（1）提出自学要求:
①读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
③思考课文主要写了什么。
2、检查自学效果。
（１）出示本课生字新词，指名读，齐读。
（2）了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
诗云、子曰：云、曰，表示说的意思。“诗”是古代“六经”之一，“子”是对孔子等人的尊称，“诗云”、“子曰”是“四书”、“五经”中常见的话。
二十四番花信风：古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。有小寒到谷雨有八个节气，一百二十日，每五日为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风最早。
（３）指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
3、 默读课文，给课文分段。
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