1、学生自读第一自然段。
提问：这一段主要讲了什么？
上次我们说过，科普文章在叙述上最讲究的是准确和严谨。那为什么作者要从这则神话故事谈起呢？（引起读者兴趣，能让读者形象化地感知什么是克隆，对克隆有一定的了解？
2、过渡：形象化地感知什么是克隆还不行，我们还要明确地知道科学上的克隆到底是指什么，所以作者第二自然段马上从科学的角度给我们介绍什么是克隆。请同学们轻读第二自然段，找到答案。
3、指名说说什么是克隆？齐读相关句子，教师介绍：像这样说用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点的说明方法我们把它叫做下定义。板书：下定义。句中常常出现“就是”或“就叫”这样的词语。
4、学到这儿，我不禁要问了，既然克隆也是一种繁殖后代的方式，那为什么要说它是神奇的呢？读读这一段，高等动物最常见、最普遍的的繁殖方式是怎样的？（你注意到了文中的一个词吗？“一般”，也就是有性繁殖是一般的，常见的，而无性繁殖就是特殊的，不常见的，那当然是非常神奇的。
让我们一起读第二自然段。
三、学习三、四自然段。
1、过渡：作者从科学的角度给克隆下了定义，使我们了解了什么是克隆。不过这还不够，作者还找出自然界中的“克隆”现象帮助我们更好地了解克隆。
2、学生默读课文，思考：课文从哪几方面讲自然界的克隆？用的是什么说明方法？
3、交流。
（1）从植物、低等生物两个方面来介绍。
（2）归纳说明方法：
分类别：分几个类别来说明。
举例子：比如举了柳树、马铃薯、仙人掌等。
4、齐读这两段。你还知道哪些自然界中“克隆”的例子？
指名交流。
四、学习第五段。
过渡：植物和低等生物的克隆本领先天具备，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。
1、指读每５自然段。
2、听完这一段的叙述后，你了解了什么？（生自由发表意见）
五、学习第六至九自然段
1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？（指名回答）
2、自由阅读课文第６～9自然段
想想你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。
３、师生共同交流探讨。
4、交流自己搜集到的克隆技术造福人类的事例。
5、展望前景
课文中只列举出了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。引读第9自然段。
6、齐读6至9自然段。
朗读后分析讨论课文是以怎样的结构形式来写克隆技术的诱人前景的？
交流归纳。
先总说：克隆技术可以造福人类。
再分说：可以……可以……
最后概括：克隆技术展示诱人前景。
总——分——总
六、总结全文。
1、学生朗读全文。
2、指板书说说课文是按怎样的顺序介绍克隆的，用到了哪些说明方法。
七、作业
1、《补充习题》
2、小练笔：假如我能克隆……
板书设计：
8、神奇的克隆
什么是克隆？ 无性繁殖 下定义
植物
低等生物 举例子
克隆实验成功 高等生物
克隆造福人类 可以……也可以……还可以…… 总分总
苏教版五年级下册语文全册教案习作2
教学目标：
1、认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确习作怎样才能做到有详有略。
2、通过阅读《拔河》这篇作文，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。
3、参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法，养成认真修改习作的良好习惯。
教学重、难点
理解老师的“眉批”和“总批”的内容，按老师的意见修改习作。
教学时间：2课时
教学准备：课前组织学生进行一次拔河比赛，获得拔河比赛的体验。
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