教学内容： 课本p46页。例2、例3。 教学目标： 使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。 教具、学具准备： 教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。 教学过程： 一、复习 1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？ 写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘以4，表示4个2相加。 2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。 摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。 最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出： 摆成几个几，相同加数是什么？ 有几个相同加数？读出乘法算式。 [设计意图]通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。 二、新课 1．教学例2。 教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5， 再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？ 出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式， 教师板书：5＋5＋5＝15 5×3＝15 教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明： 5乘以3 表示3个5连加； 相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。 然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。 2．教师拿出如右图的卡片。 练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36， 让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。 然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。） [设计意图]让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。 三、巩固练习 做课本第47页上“做一做”的练习。 做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。 做练习九第3～8题。 第3题，可由学生独立完成。 第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。 第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。 [设计意图]用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。 四、小结： 这节课你学到了什么？ [设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。 五、随堂练习 教学反思： 第三课时 练习课（一） 教学内容： 教科书第48、49页，练习九的第1～6题 教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 2、会读写乘法算式。 教学重、难点： 进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式 教学准备： 练习本 教学过程： 一、复习 上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。 出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋2 4＋4 5＋5＋5 1＋1＋1＋1＋1 2＋2＋2＋2 3＋3 加法算式 乘法算式
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