[学情分析策略]
今天城市中的许多高中学生对于古典小说的阅读兴趣，可能已经十分淡漠。他们畏难于古典小说的语言障碍，他们疲倦于古典小说缓慢的情节推进，他们烦躁于古典小说冗长的故事内容。因此，如何唤起他们阅读古典小说的欲望，如何培养他们阅读古典小说的能力，教授本课，是毋庸回避的话题，也是无法绕开的症结。
当然，对于已经是高二下的学生，对于理解文本，体悟人物，阐发观点本不存在太多的障碍，加之《三国演义》中的《失街亭》是一个经典的故事，本课又是小说单元中的第三课，学生对于小说的鉴赏方法已经有了一些积累，既可以尝试鼓励学生通过查找资料、小组讨论以及辩论的方式进行自学，也可以就小说人物形象塑造作一点深层次的探究和讨论。重要的还是如何能唤醒学生那份应有的热情与悟性。
[文本定位策略]
《失街亭》是人教版全日制普通高级中学语文教科书（必修）第四册第三单元的课文。从编者意图来看，本课旨在配合本单元前两课《林黛玉进贾府》与《智取生辰纲》让学生了解了《红楼梦》《水浒传》后，再选出节选自同为四大古典名著之一的《三国演义》，使学生能由点及面地了解我国古代小说精华之所在。同时，本单元的学习重点是“鉴赏古代小说的人物形象和语言”，仍是本课学习的主要目的。街亭战役是《三国演义》中被精心描述的一场战争，也是《三国演义》中最精采的片断之一，本课以街亭的攻守为线索组织材料。这一片断中，特定的情形具备了对人物形象深入挖掘的可能性，而从不同的角度看人物形象也可以有不同的理解，对于启发学生多向思维理解人物形象是很好的范例。
从高中语文教学新大纲“感受文学形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”的阅读要求看，本单元及本文，意在加强文学教育，培养学生初步鉴赏文学作品的能力，尤其突出了文学鉴赏的精华——人物形象的赏析。
[目标确立策略]
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