一、教材分析
《鲍叔牙真心待友》是一个出自《史记》的历史故事，课文记叙了鲍叔牙真心对待朋友管仲的故事，表现了他们之间的真诚友谊。
课文脉络清晰，内容通俗易懂，学生阅读并不困难。第1节开门见山，交代了管仲和鲍叔牙所处的时代及他们是形影不离的好朋友，为下面故事的展开作了必要铺垫。第2~11节是课文的主体，由三个小故事组成：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。这三个小故事发生在他们不同的三个阶段，从中可以看到，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。最后写管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙。”的感叹。
本课虽没有生动的情节描写，但三个小故事围绕一个主题讲述，以对话的方式展开，同时人物的动作神态描写也很形象传神。
二、学情分析
五年级的学生已经积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。因此，布置一些书面的预习，进一步提高预习的有效性，培养学生更好的预习习惯和能力。
在词语的理解上，学生已学习了不少方法，基本以自学为主，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义通过预习反馈加以检测，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但要将自己的理解用概括、流畅的语言表达清楚，学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而相对语文学习能力弱的学生而言有一定难度，因此在教学中要加强指导。如列小标题，在学生独立概括“真心待友”的三件事的内容后，教师要指导学生在此基础上列出小标题，需指导学生知道所列小标题的角度要一致，都从鲍叔牙怎么“真心待友”出发。
www.xuexue6.com 练习创造性地复述课文是本单元的重点训练目标，由于基础等原因，一部分学生仍有困难，教师要让他们在充分理解课文的基础上进行，这样既能培养学生的理解能力，也能充分发挥学生的创造性思维。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
目标一：自学生字新词，读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。理解并积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。
在阅读中自主识字，能读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”等字音；用自己喜欢的方式理解“毫不犹豫”“起早贪黑”“周密”“推荐”等词语； 在语境中理解“形影不离”并积累相关词语。
五年级的教材不提供统一的生字表，但这并不意味着不再需要生字教学。教师需根据教材与学生的实际情况学做针对性地指导。
目标二：快速默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。
学生对课文的阅读感悟首先应该是整体的领悟，迅速、准确地把握整体也是一项最基本的阅读能力，它直接影响着阅读活动的质量。本文内容通俗易懂，三个小故事围绕一个主题讲述，情节简单，学生阅读并不困难。通过默读先让学生弄清文章写了鲍叔牙和管仲之间的哪几件事，在此基础上列出小标题。这样既可以训练学生的默读能力，又加强了概括能力的培养，也为后续学习理清思路。
目标三：在理解、品味课文语言的基础上，能选择文中的一个故事，与同学合作，展开想象进行创造性地复述。
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创造性复述是本单元的训练重点。它不仅有助于加深学生对语言材料的理解、巩固、积累，提高学生的想象能力、思维能力及系统、连贯的说话能力，还能培养学生的创新意识。创造不等于胡编，应从模仿原文开始。由于学生这方面的能力还不强，因此，要在理解原文的基础上给予一定的提示，然后让学生选择合适的表现形式，展开想象，用自己的语言进行再创造。鲍叔牙真心待管仲的三个故事虽短小，但很感人。学生在理解、品味课文语言的基础上，选择一个故事，展开想象进行复述，既可以积累语言，提高表达能力，又可以加深对课文的理解。
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