在教学研究，尤其是新教材的试验过程中，注重课堂教学的实践研究，注重与教师一起研究教材、剖析成功的教学案例，理解和把握学习的种种特征和指导方法，在开设的新教材的各类研究课中，我总是与执教者一起共同设计教案，组织实践尝试，不断修改完善，使每一节公开课，都能体现理念的更新，体现二期课改的精神，同时还注重把试验工作向面上渗透、辐射，以点带面促进新教材试验工作的开展，也使学科的试验工作在市内有一定的知名度，20**年、20**年、20**年连续三次我区作为唯一的远郊区县，被选拔为在全市性的大型展示活动中为全市有关领导、教师上二期新教材的展示课，为奉贤的学科教学树立了良好的形象。
而今，当我成为一名普通的教师时，我注重把现代教育理论在课堂教学的落实，积极尝试多媒体教学手段在学科教学中的运用，到目前为止，运用自制的课件进行了两次教学实践活动，同时，还注重教法学法的研究，注重学生教学经历的体验，经过半学期的教学，学生的学习成绩有明显的进步。
3、创造是追求平凡的卓越
当今世界，信息科学和信息传播手段日益发展，知识更新迅速，教师不再是知识的权威，教师不但是教学的实践者，更应是教学的研究者。但是我们的教师习惯于做教学的实践者，认为研究“深不可测”，为了揭开神秘“面纱”，使教师认识到：实践与理论只是一步之遥，只要能跨出去就能成为研究者，因此在当学科教研员时，带头进行教科研的研究，亲自体验课题研究的整个过程，指导基层教师进行教科研的研究，我申报了两个课题，这两个课题分别成为市第一届、第三届青年教师奖励基金会的立项课题，通过研究，其研究成果分别获市二等奖、三等奖，打破了课题研究的神秘感，引导教师勇于研究，学科的教学研究气氛逐渐浓厚。在这基础上，结合教学实践，撰写的十多篇论文，有的在全国、市级获奖，有的在市级以上的刊物上发表，还参与了《金榜之路》（辽宁出版社出版）、上海市民防教材等书籍的编写。从上学期开始，在缪仁贤特级教师工作室的引领下，有关《新综合科学》、《生命科学》反思性教学两本书的编写工作也已拉开了序幕，在这两本书的编写过程中，组织教师参与编写，使教师在参与书的编写过程中，既是实践者，更是研究者，从而在研究中，不断创造、不断超越、不断提升，同时也使我们的研究，扎根于课堂教学，并指导课堂教学，真正达到助教导学的目的。
本学期，作为教研组的普通一员，认真参加教研活动，参与教学评比课的设计、教学评比课的修改工作，还热心帮助年轻教师修改论文等等。
十八年来，领导和同志们给了我很多鼓励，也给了我许多的荣誉：86年获县先进工作者称号、89年局优秀团员、97年获市园丁奖、98年晋升为中学高级教师、2000年获市教育教学奖、连续两次聘为区中青年骨干教师培养对象的导师、Intel未来教育的主讲教师、区优秀中青年教师等。面对我所做的一些工作，我觉得这是一名教师应尽的职责和义务。然而，面对我所取得的成绩，使我觉得能为党的教育事业添砖加瓦，我无比快乐。放眼社会，着眼岗位，为自己所热爱的教育事业奋斗，这是我永恒的追求。
是永恒的绝对的，“没有最好，只有更好”，作为一名新时代、新形势下的人民教师，在教育教学生涯中需要打下良好的基础，需要不断完善自我超越自我，与时俱进。
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