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自1991年至今，我在教育这片热土上已经默默耕耘了16个年头。16年，风雨兼程，甘为绿叶，托起花朵，奉献自己，尝尽了为人师的酸甜苦辣，但我对教育这片热土的爱依然让我乐此不疲，激情不减。
一、爱每一个学生——我的责任
十五年的教育教学工作经验告诉我：真诚地爱每一个学生，是教师献身教育事业的精神根基，是教师道德责任感的具体体现。在教育教学过程中，我给自己定下的工作标准是：“爱”字当头。我深信只要尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重孩子们，一定会使他们感受到老师的真挚情感，激发起上进心，工作中我总是尽力平等地爱每个学生，用师爱去打动学生，感染学生。
1991年，我刚从师范毕业，便被分配到全县最边远的农村地区——昌江县南罗小学，一到校，我便发现学校地处偏远地区，办学条件落后，教具奇缺，缺水无电，但我没有怨天尤人，而是主动创造条件，以饱满的热情投入到教育教学工作中。那时，晚修课都是用气灯照明，有的气灯灯纱使用寿命很短，有时灯纱被烧坏了，我就在黑暗中摸着滚烫的灯座换灯纱，常被烫得哧哧地抽气，被熏得汗如雨下，学生看着心疼了，就哽咽着说：“老师，太烫了，不要换了吧，我们点蜡烛。”为了不耽误学生学习的时间，我咬牙坚持着，直到把灯纱换好，充足气，再点亮。此时，我已被黑黑的油灰弄了一身。望着我那流满汗的花脸，学生们乐得笑了，我也笑了，笑得那么开心……有时天气闷热，我就自己制作纸扇子，分发给学生，我常拿着扇子在教室里轻轻走动，时而给学生扇扇风，时而驱赶蚊子，让学生安心学习。在农村，我的工作热情，源自我对学生的爱。每逢星期六、星期日，家在本地的老师便都回家同家人团聚去了，只有我独自一人留在学校。那时候，我母亲患病卧床，弟妹年幼无知，家里多需要我呀。我也曾想过要回家看看，但要深入了解学生的一种责任感促使我几次三番打消回家的念头。天刚亮，我便徒步走街穿巷，对学生进行家访。一次，我去到一个名叫黎遇忠的学生家，家长感动地说：“杨老师，你对学生真负责任呀，星期天也不回家看看吗？”我笑笑，说：“家里没事，星期天时间足，正好来家访。”天黑时，我回到学校，佑大的校园，万赖俱寂，空无一人。作为年青小伙，多少人向往灯火辉煌的热闹世界呀。有人说，孤独比贫穷更可怕。但我就这样平静坦然地守着这份孤独寂寞。我点亮蜡烛，在微弱的烛光下开始备课，批改学生的作业。就这样，我在农村默默的奉献，一晃就过了十年。多充实的十年啊，因为我把人生最宝贵的青春年华真诚的献给了我的学生。
2000年，我通过竞岗考试来到昌江一小，始终细心地爱着学生。20**年，我班上的郑嘉同学刚上六年级时无心向学，散漫放纵，大有破罐破摔之势，看着他满脸迷茫的样子，我利用课余时间多次与他促膝谈心，和颜悦色地询问他的烦恼和困难，在爱心的滋润下，他终于大胆敞开心扉，述说真心话，原来他是由内陆贫困农村转来借读的，因为他没有当地城镇户口，自感低人一等，加上家庭经济不景气，只能在校外租瓦房住。同学的冷眼加生活的艰辛，使他对学习、对生活都缺乏热情。此时，我感到我已用平等的尊重和真诚的爱心开启了一扇久闭的心扉，我决定用爱的阳光去融化他心中的坚冰，用爱的春雨去滋润他心中的幼苗。我先同他畅谈解放前无数革命先辈为建立新中国而远离家乡，转战南北的事迹，讲当代许多有志青年出外创业取得辉煌成就的故事，再引导他弄明白自古英雄不论出处、报国不分出生地，今天的学习是为了将来更好的建设祖国的道理，使他消除了自卑心理。一连几天，我都关注着他，把特别的爱献给特别的他，给他补课，交生活费，买学习用品，还组织班里同学帮助他。几天过后，郑嘉同学丢掉了思想包袱，重燃对生活的热情，变成自信自强的好孩子。
十几年来，我教过的学生中不知有多少人是在我所给予的师爱的呵护下茁壮成长的。而我对学生满腔热情的爱也换来了学生对我的喜爱，对班级的热爱，换来了班级的好成绩和学生家长对我的信赖。同事们问我当个好老师的法宝是什么，我说：“教师所从事的事业是神圣的事业，是人类文明的传播者和建设者，对学生，只有爱得深，才能教得好，爱每个学生，是我的责任。”