“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。
三课时。
第一课时
一、我的发现
①出示三组字。自己读一读这些字,仔细观察、比较,看看谁能发现这三组字各有什么特点。
②指名说三组字的规律:
第一组:"减一笔",第二组:"加一笔",第三组:"加两笔"。
③认渎生字,读准字音。注意:"厂"翘舌,后鼻音;"申"翘舌,前鼻音;"甲"是三声"ji 。
④教师示范:学生试着创编儿歌,识记生字。
例如:
师:"广”字头上去一点,厂厂厂;
生:"日"字中间下一竖,甲甲甲; "日"字中间有一竖,申申申。
字形魔术:给"口"字加两画,能变化成……。
⑤练习给生字组词。
⑥出示生字卡片,指名认读,开火车读。
二、日积月累
①"我会读"。
a、出示词语小黑板,自读词语。
b.接力读,分小组读,竞赛读。
c、自由选词说一句话。
d.齐读词语。
②我会连"。
a、出示三组字及其拼音,自己练习读字。
b.指名认读,并连线。
c、同桌互读,男女分组读。
③"读读背背"。
a、小黑板出示诗歌,自由朗读,读准字音。
b.诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)
c.自由朗读背诵。
第二课时
口语交际:怎么过"六一"儿童节
一、读题,明确要求
①创设情境,激发交际欲望,引导积极讨论
要求:勇敢发表白己的看法,举止文明,态度自然,语言清楚明白。
创设情境一:
a.播放录像,情境引入。
(播放一段幼儿国小朋友庆"六一"活动的录像)
小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?
b、点拨启发,回忆过去。
上幼儿园的时候,你是怎么过"六一"儿童节的?把你过得最高兴的"六一"节的情况跟大伙交流交流。
以"我是优秀解说员"的方式进行。把过"六一"节的照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求:态度大方,语句完整,语言清楚明白。如达到要求,评为"优秀解说员"。
创设情景二:
a.播放本校今年"六一"活动的录像或投影片,向学生介绍大哥哥、大姐姐"六一"节活动的内容。引导学生说说小学的第一个"六一"节准备怎样度过。
b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个"六一"节,让大家参谋参谋,看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
第三课时
一、"识字加油站"
①读题,明确要求。读学习伙伴的话,了解题意。
②展示课外认识的字,与大家交流。
a、实物投影显示,当场点读给大家听。
b.做"摘苹果"游戏。
出示小黑板,学生"摘苹果"认读汉字,并说说是从哪里知道的。
c."识字角"展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字,与同学交流。
d.用认识的字组词说话。
二、"比比谁最快"
①实物演示,激发兴趣。
a.介绍字典。
b.按顺序背熟汉字拼音字母表,注意对应的大小写字母,为音序查字作好淮备。
c.引导学生一步一步学习音序查字法。
d.学生试查,先慢后快。
②老师总结音序查字法,提出注意事项。
a.看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
b.在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码,查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。
③比赛查字典。
a、看谁先从字典里找到这几页:20、187、206、395。
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