三：学文
范读，听完后说一说：
a. 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）
b. 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）
朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助
1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法：
a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？
b. 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
c. 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？
3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：
读其他小伙伴说的话应该怎样读？读安东的做法时应该怎样读？把自己想像成其中的任务，边读边配上动作。
分组活动：
1、分角色朗读课文。
2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。
质疑
你还有什么不理解的地方？师引导解答。
第二课时
一、复习导入
1、朗读课文。
2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？
3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？
二、字词训练
1、学生用生字卡片互相抽读生字。
2、练习口头生字组词。
3、读“我会读”的词语，进行字词训练。
a. 你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）
b. 与“粗心”意思相反的词是什么？
c. 这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“忘记”和“记得” ）
d. 在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。
三、识记生字
1、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）
2、学生互相提示那些字容易记错，大家要注意。
3、比较“问—间”、“伙—火”、“选—先”、“吗—马—妈”的区别。
指导书写
1、学生重点观察：
a.“问”、“间”、门字框的位置；
b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。
c.“共”的笔画位置；
d.“没”字右上部分的写法。
2、指明在黑板上书写，师生共同评价修改。
3、学生练习书写，看谁写的又快又工整。
板书设计：
28、小伙伴
玛莎：没午餐
安东：给面包（乐于助人）
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小学语文一年级下册全册免费教案人教版
29 手捧空花盆的孩子
教学目标。
1、认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
识字 读文
识字及理解为什么雄日会成为继承人。
小组合作表演
课件
两课时
第一课时
一：激趣导入新课
今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）
读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）
二：初读课文
1、老师范读课文，初步了解课文内容。
2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。
3、标出自然段序号。
检查初读情况
1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。
2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
分段练习朗读
1、第一自然段
a. 自由读第一自然段。
b. 老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？
学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）
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