3、集体备课。20**年，随着学校规模继续扩大，学校不断有新老师的加入，130多名老师来自不同的学校，教学思想和教学水平都参差不齐，但是也有一个优势就是，年龄多集中在二十五至三十五之间，思想不会僵化，学习能力较强。同时，也由于全国语文教改的力度大，而我们却刚刚开始按《新课标》的要求考试……鉴于以上这些实际情况，学校决定从“语文”入手，作为一个大的教研课题，起动语文大型集体备课活动。而集体备课的要求，首先就是放下你以前的老教案，老经验，不再依赖手头的教参、教案，而是要到远教资源、书籍、网络中去寻找、去发现与课文相关的好的资源和优秀课件、教学设计、甚至教学案例、教学实录……然后，同年级也就是同教研组进行筛选、提炼、修改、加工，准备出你认为最好的教学设计和课件等等，打印成册，共同使用这份设计进行教学，教学完后，及时把得失总结到自己的教后记当中，这样既可以为以后的使用者作参考，积累了宝贵的教学经验，又在教研中加深加宽了对教材的理解。我们的老师们的教学设计，也不仅是一个人或者几个人的智慧，而是无数个人的智慧。
这个活动先从语文教学开始抓起，语文又以九年级为龙头，先用了一个多月的时间，试行操作，然后总结经验教训，弥补改进不足之处。有了一定的思路之后，又从九年级推而广之，直到小学一年级都已经正式启动。
活动很快就收到了意想不到的效果，许多对电脑十分陌生、甚至从不上网、打字都很困难的老师都从一点一滴开始学习，当他们把内容丰富，制作精美的课件搬上课堂的时候，学生高涨的热情，课堂内容的充实，让许多老师一下子就爱上了这个现代化的教学武器，自己也很有成就感呢。
在语文学科的带动下，数理化、综文、英语都不可控制得加入进来，一时间，所有闲置的电脑都忙碌起来，多媒体教室根本不用规定一周上多少节，三个小多媒体教室天天排得满满当当，谁想上课都得提前排队，几乎要抢起来了。实在紧张的时候，有的老师甚至利用早自习的时间也要上。电子备课室里看到的都是忙着查找资源的老师们，玩游戏聊天的现象一下子没有了。U盘也一下子成了最宝贝的东西，好多老师都自备了U盘来使用。学校看到了老师们高涨的热情，当即做出两个决定，一是为九年教室全部装备多媒体，二是为每个老师全部配备一个U盘。
4、踊跃报名培训。师生的热情都激发了出来，才发现有太多的东西需要学习，老师们不分年龄，都十分渴望能多学点这方面的知识，真正掌握这个武器。比如，下载的课件，不对自己的胃口，怎么修改呢？从计算机的基本操作到PPT、Flash、 Photoshop等软件的运用，老师们怀着期望的心情去参加学校、以及上级部门举办的各种形式的培训，短时间内就有了很大的进步和提高。
5、初步收获。各科教学资源积累日见丰富，老师们教研气氛浓厚，学生们学习兴趣大大提高，出现了许多节真正的快乐课堂。尤其可喜的是，我们不出门就能和名师对话，向名师学习。拿语文为例，许多语文老师在网上“认识”了李吉林，学习了他的情境教学法；认识了于漪，领略了她的大家风采。认识了钱梦龙，学习了他的导读教学法；认识了李镇西，亲自聆听了他生动的课堂教学；认识了窦桂梅、宁洪彬、欧阳代娜……这些教学专家、教改先锋们让我们的语文老师豁然开朗，大开眼界。引领我们的语文教学与新课标接轨，走上了一条迅速发展的道路。我们的一部分骨干老师，也已经试着把自己的论文、课件、随笔开始发到了相关的教育网站，进行交流共享。学生的阅读写作兴趣和能力都大幅度提高，我校的刊物《清风》赢得了家长和社会的一致好评，迄今为止，已有数篇文学作品在省级刊物上正式发表。
6、全面推广。我们学校是一所特色学校，除文化课外，还有音体美的专业训练，多方面素质教育的培养更需要广泛的交流学习，我们正在试着利用空中课堂等远教资源更新我们的专业训练教学模式，不出门就把专家请进了课堂，不出门就能向高手学习，和高手过招，并且能够把我们的创造性节目向外界推广，展示我们的教学成果
五、灵活教育教学方法，加强信息技术教育。为了让我们的学生多学一点电脑知识，在信息化的社会大趋势下不落伍，除了每周两节的信息技术课外，我们还大力支持师生的网络整合教学，即利用网络资源教会学生亲自去筛选整理需要的内容，并输入微机，利用网上论坛、电子邮箱等进行交流共享，同时，再由老师制作成课件，利用多媒体课堂进行归纳讲解。我们的典型课例如《肖像描写》，学生不但兴趣浓厚，而且收获颇丰。
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