师:机智,聪明!
生5:他可以做一个社会慈善家,如果他有足够的资金的话。
生6:他可以做一个批判现实主义作家或新闻工作者,比如记者或资深的报刊评论家,用他的笔深刻批判现实社会的丑恶与不公平,这可以使他的个性淋漓尽致地发挥出来。
师:刚才大家讨论的非常热烈,非常深入,非常好,老师深受启发。正如大家所知道的,马克思最终没有选择这些具体的职业,他选择了一个让所有“高尚的人们”面对他的“骨灰”“洒下热泪”的职业。请同学们抓每段的主要语句,快速浏览全文,找出下面问题的答案:(投影)马克思认为应该选择怎样的职业?
学生浏览全文后,举手回答,答案各异,主要有三类代表:1、“选择真正使我们受到鼓舞的”“我们自以为适合的职业”(答案出自l、8段),2、选择使“人类幸福”和“我们自身完美”的职业(答案出自22节),3、选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正确的”、“能为我们提供广阔场所的完美境地的职业”(答案出自第13段,持此类看法的占大多数)。
师:好,三种典型答案,出自课文的三个主要部分。请同学们再回到屏幕:马克思认为应该选择怎样的职业?问题强调的是“怎样的职业”?三个答案哪个对?
生:最后一个。
师:三个答案之间关系如何,暂存疑,弄清了全文逻辑脉络,也就弄清这三个答案间的内在关系。请同学们集体诵读第13段,思考马克思以排比句式表述他要选择的职业有何作用?
生(集体诵读后):排比句式运用使得他观点的表达连贯酣畅,极好地表现出一种理性思
辩的力量和青春的激情。
师:不错,理解深透,把握住了马克思行文的逻辑与情感脉络,请大家注意本段的前提语句:“如果我们把这一切都考虑过了”中“这一切”指哪些?仔细研读前面各段文字后回答。
生:老师,我从前文发现“这一切”中包括“我们的体质”,请看9—11节,都是谈体质问题。
师:很正确,这里马克思怎样论述体质与职业选择的关系的?
生:他主要还是讲道理,不过讲道理的过程中使用了三个比喻:一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”形象比喻如果超越体质的限制的危险;一个比喻“安静是惟一生长出成熟果实的土壤”说明自身职业追求与体质追求要达到和谐,有坚强的体质基础,才能安心干自己的事业;一个是第11节的最后一句,将“妄自菲薄”比作毒蛇,形象说明这种情绪会让我们厌世绝望,从而说明选择力能胜任职业的重要性。
师:非常正确,请问大家:马克思论述体质与职业选择还用了哪些方法?
生:运用正反对比论证和反问句,10节正面论证体质对职业选择的影响,用了反问句予以强调;11节从而反面论证如果选择不能胜任的职业的后果是妄自菲薄,也用反问句突出这种危害。这样读起来很有思辩力和激情,很符合我们刚才讨论提到的马克思的个性。
师:你能为大家将9一ll节很有激情地诵读一篇吗?
生笑,诵读,掌声。
师:除了体质,马克思认为还有哪些我们选择职业时需要考虑的因素?为什么要考虑?
生:虚荣心。因为第2段说虚荣心只是“使我们觉得是受鼓舞”,易使人受名利驱使失去理智,选择时丧失自我。
师:不错。请同学们注意,在这里,正如同学们先前讨论的那样,马克思在考虑选择职业时有着相当理智和清醒,而且他不从众,没有受虚荣心驱使选择最足以炫耀的职业,即追求那些收入丰厚、有社会地位、让人眼红羡慕的职业,他要选择的是长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松劲、始终不会情绪低落的职业,让人始终有激情、坚持不懈追求的职业。17岁的马克思,有着相当清醒的头脑和鲜明的独立性、个性,这对我们很有教育。
生:老师,第4段“不只是……我们也会有幻想把这种职业美化”中“也”表并列,说明除了“虚荣心”,“幻想”也是应考虑的因素。“幻想”也会让人失去理智。
Tag:高中语文教案,高二语文教案,高一语文教案,语文教案,语文教学 - 高中语文教案