《青年在选择职业时的考虑(节选)》课堂实录
【教学目标】
1．了解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。
2．正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生规划。
3．积极参加讨论，把自己的感悟主动与他人交流。
【预习作业】
1．去图书馆阅读检索，或上网搜索有关马克思(尤其青年马克思)的生平介绍材料，了解马克思的生平和本文的写作背景及马克思对人类的伟大贡献。
2．预习课文，在初步理解课文、感悟人生的基础上，填写教材25—26页的“我的自白”。
【教学过程】
师：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。美国作家杰西·斯图尔特感慨，过了17岁，将再也不会有这样的奇思妙想；张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。在这个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生、设计未来人生的方向。今天的两节课，我们就来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对未来职业选择的思考。
(一)投影教材24—35页《马克思的自白》：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在个性特质吗?
生1：从“最珍重的品格”来看，他追求纯朴与刚强；从座右铭看出他是个很有主见的人。
生2：从“目标始终如一”看见他比较执著。从他对幸福、不幸的理解看，他是有理想、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。
生3：他的格言“人所具有，我都具有”，说明他很自信。从中也能看出他具有强烈的求知、探索欲望，他喜欢开普勒和最喜欢啃书本，恐怕也能说明他的这种求知、探索欲。
生4：老师，您能简单介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗?
师：可以，请注意课文注释。狄德罗是法国启蒙运动时期的平民哲学家和文学家，他相信科学技术力量，反对独裁，追求自由平等；埃斯库罗斯最为主要的作品是《被捕的普罗米修斯》，普罗米修斯被马克思称为“哲学日历上最伟大的殉道者”，他的故事你们知道吗?
生4：知道，他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换来了自己不尽的惩罚。老师，我知道了，从马克思喜欢他们以及斯巴达克，我想他不畏强权、同情弱者，追求民主、自由、平等，而且有着革命叛逆的倾向。
生5：他能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的品格，同时这也是有理智的人才能作出的举动。
生6：我搜寻过相关资料，马克思写这个自白时才15岁，他喜欢红色和常绿芳香的瑞香，他应该是一个年轻而有活力、有激情、热情奔放的人。
生7：他厌恶逢迎，视斗争为幸福、屈服为不幸，应该是一个不虚伪、正直、讲原则、有气节的人。
生8：从整个自自来看，我觉得他是一个有奉献精神和责任感，更注重精神追求的人。
(二)投影：根据大家上面所分析出的马克思的诸多个性特点，请大家设计一下：在当时的
社会环境下，马克思可从事的具体职业有哪些?
生l：他可以做一个救死扶伤的医生，因为他同情弱者，善良而正直，有奉献精神。他可以做一个教师，用他的渊博的知识和热情去为社会培养更多的正直的人。
生2：他可以做一个法官或律师，因为他善良而正直，又讲原则，刚强而且不畏强权，有激情、执著，知识又渊博。
生3：他可以做一个政治家，……
师：你认为在当时的政治环境下，马克思会成为一个成功的政治家吗?
诸多学生插话：肯定不成功，他缺乏圆滑，不能曲伸。
生4：也许他成不了一个成功的政治家，也许他的政见不为当时资产阶级政府采纳，但他
可以成为一个成功的社会活动家，以他不屈不挠的斗志和执著的追求去影响更多的人，推动社会的进步。
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