二、 教学重点:
形成色彩对比的概念, 并能准确这分。
三、 教学难点:
选用恰当的颜色进行搭配。
四、 教学准备:
教具: 课件
学具: 颜料、毛笔、装水桶、调色盒
五、 教学过程:
1、<灯片1、2>同时配上两段音乐, 引入课题。
a、问: 二段音乐在节奏上和它要表达的情绪上有何不同?< 第一段: 强烈、有力、跳跃；第二段: 舒展、柔和、宁静。>
问: 二张灯片有何不同?< 第一张很鲜艳, 第二张看上去很舒服..>
b、师: 在我们的生活中, 有着丰富的色彩, 这些色彩集中在一起就会形成一种比较, 叫色彩的对比。<板书>
c、色彩的对比给人的感觉有些是强烈的, 活泼的, 五彩缤纷的, 就象刚才听到的第一段音乐, 看到的第一张灯片, 我们听它强烈对比; 有些是柔和、平静安洋, 就象第二段音乐, 第二张灯片, 我们叫它柔和对比。<板书>
强烈对比 柔和对比
2、授新
<1><灯片3>出示色轮表, 复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。小结:90度___270度是对比色,90度以内是邻近色。
<2><灯片4___7>说出色彩对比的类别。继续观察, 找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
<3><灯片8___11>感受黑、白两色在对比中的调和作用。
3、作业要求:< 板书>
<1>色彩构成正确；
<2>正确使用黑、白两色；
<3>清楚的表现景物。
4、学生作业, 师辅导。
六、 课堂小结:
七、 板书设计:
色 彩 的 对 比
强烈对比 柔和对比
<1>色彩构成正确
<2>正确使用黑、白两色
<3>清楚的表现景物
www.xuexue6.com第四课 色彩的渐变
一、教学目的：
1、通过教学，进一步认识色彩规律，感受色彩的秩序美，培养学生耐心细致的工作作风和提高用色能力。
2、加强学生色彩运用能力的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。
二、教学重点：
认识色彩渐变的形式，掌握绘制色彩的渐变作业的方法。
三、教学难点：
如何恰当地调配颜色和较匀整的着色。
四、教学准备：
教具：课件、大玻璃缸
学具：毛笔、颜料、调色板、装水桶
五、教学过程：
1实验导入
〈1〉 老师在一个大玻璃缸里倒入红颜色水，然后慢慢倒入黄颜色水。
问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化？
〈2〉 小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。今天我们学习用色彩的渐变来画画。〈板书
2〈灯片〉〈1〉将刚才颜色水的变化用色卡排列出来。〈由红色排列到桔红色，桔黄色，再排列到黄色。〉
〈2〉将黑板上的其它色彩卡片按照颜色的渐变排列。〈由绿色到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄色〉
3寻找生活中的渐变色。
〈1〉 问：在生活中，哪些地方能看到渐变色彩？
〈2〉 学生互相讨论。
〈3〉 师生小结：早上朝霞满天的时候能看到渐变色；夜晚的一些商场建筑物上的巨型射灯色彩是渐变的；天空的色彩是渐变的；海水的色彩是渐变的等。刚才大家所说的都是生活中所观察到的色彩，实际上有一种绘画中也常采用渐变的色彩，这就是装饰画。
4欣赏书上〈灯片〉的作品
〈1〉 问：运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉？
〈2〉 小结：画面有十分奇妙的光感和空间感。
5老师示范运用渐变色彩填图案。
〈1〉 选择好渐变的色彩：想一想将什么色彩变成另外的什么色彩。〈师示范将红色变成黄色〉〈板书〉
a、选择好渐变的色彩
〈2〉 颜料里不要随意加水：如果从颜料管里挤出来的颜料比较稀，一般不加水直接用毛笔调匀；如果挤出来的颜料比较干，就加一点水调一调。挤颜料时尽量多挤一些，在调颜料时要调匀，特别是在一种颜料中加入另外一种颜料时更要注意，在画的过程中，将整支笔醮上颜料，笔感觉到干时就醮一点水再调匀。〈板书〉
b、颜料里不要随意加水。
〈3〉 渐变色彩的第一格颜色就是直接挤出来的颜色，例如红色，然后慢慢的在红色里加入黄颜料，要把握好色彩的度，刚开始的加入量不要太多，以免一下子就变成黄色。越往后走，黄颜料的用料越多一些，最后一格就直接用黄颜料涂上。〈板书〉
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