2．借助注释了解每句话的意思。
3．朗读课文。
4．用自己的话讲这个故事。
教学流程
一、设置问题，导人全文
1．同学们，今天我们来学习一则古代寓言故事。引出课题：矛与盾。这则故事讲的是发生在很久很久以前的事，它为什么能够一代一代地传下来，传到今天，并且编人我们的教材，让大家学习呢?
2．请同学们对照注释，按自己喜欢的方式阅读全文，说说这则寓言故事主要说了什么?
二、自读课文，探究理解
1，正确朗读。自读课文，读准字音，不会读的地方画出来，多读几遍。
2，流利朗读。鼓励学生用多种方式朗读，可以自告奋勇站起来汇报朗读，读得更J顷畅。
3．理解朗读。
(1)对照注释读，读不懂的地方画出来，，
(2)汇报课文主要写了一件什么事?
(2)质疑问难。
4．研读课文，关注语言信息。
(1)这则寓言故事是怎样写的?让我们再来认真读一读。
(2)检查交流阅读结果。
(3)理解了这则寓言的意思，我们还要把它读好。请大家认真地读一渎，想一想怎样读，要特别注意读好哪些字、词、句，甚至是标点符号，以体现楚人的话不符合客观实际，甚至自相矛盾?
如“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也”描述了楚人的“盾”坚硬无比， “矛”锋利无敌；两个“誉”写出了他的自诩。读的时候要特别注意语气，要读出夸张之意。(学生学习在读读、议议中了解语言信息，思考、揣摩语言中所蕴含的意思，并学会用不同的形式表达自己的见解。)
三、创设情境，领悟寓意
1．读到这里，你能说说“矛与盾”的意思吗?
2．楚人卖矛和盾时，如果你也在场，你想对他说什么呢?
(创设情境，发散思维，从而领悟寓意。)
四、课堂练习
1．试着背诵。
2．这样有趣而又富有深刻寓意的故事，我们一定希望它能一一代流传下去，下面，就让我们来学着把它讲给别人听。提供下列复述方法供学生选择：①看板书说；②看课文插图说；
③根据提供的重点词语说；④根据对课文内容的记忆说；⑤与同学合作边表演边说。
(不断地为学生创设新的语境，为他们提供可供选择的学习方法，指导他们关注语言信息，帮助学生在理解内容、领悟寓意的基础上，在语言实践中学习表达，发展语言，认识社会，认识他人。提高综合语文素养。)
板书
第2课时
教学目的
1．朗读，背诵课文。继续感受中华文化的灿烂辉煌。引导学生懂得一切从实际出发，办事要因地制宜，不能死守公式。培养较强的应变能力。
2．能在理解课文内容的基础上进行创造性读写。
3．自学一篇简短的文言文。
教学流程
一、复习巩固
1．背诵《矛与盾》。
2．简述学习《矛与盾》的方法。(迁移学法，灵活运用，发展能力。)
二、自学《郑人买履》
1．自读，了解课文内容。
(学生借助注释自读自悟，提高自学能力。)
对照注释，一字一句地读课文，争取通过自己的努力，把课文读通，读不懂的地方画下来。
2．汇报课文主要写了一件什么事。
3．质疑问难，合作探究。
郑人怎样买鞋?结果怎样?他宁可相信量的尺码，不相信自己的
脚，说明什么?教师巡视，随机点拨。
4．汇报交流。
5．分角色朗读课文。指导学生读好语调、语速。
6．指导背诵。
板书
26* 关尹子教射
[教学要求]
1．学习课文，感受中华文化的多姿多彩，培养学生做事善思、好思，并从实践中不断地发现，总结方法、规律的好习惯，激发学习语文的兴趣。
2．借助注释了解每句话的意思。
3．朗读、背诵课文。提高朗读、背诵能力。
4．用自己的话讲这个故事，并能在理解课文内容的基础上进行扩写。
难点
背诵课文。
重点
能说出重点句子的意思。能用自己的话讲这个故事。
[教学时数]
1课时
教学流程
一、析题导人，激发兴趣
1．解题并理解命题方式。
“教射”是什么意思。文题的意思是什么。以主要内容命题。
，2．依题质疑。
关尹子教谁射箭?怎样教?结果怎样等等。
3．交流收集到的相关资料，简介列子。
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