2．感情朗读，升华情感。
三、课堂练习
可以朗诵有关时间的散文、诗歌，可以背诵名言警句或者文中自己特别喜欢的语句，也可以写自己的八千多个日日夜夜中产生的感受，还可以仿照文中具体描述日子来去匆匆的写法，再写上几句。
四、板书： www.xuexue6.com
17* 难忘的启蒙
[教学要求]
1．了解启蒙老师们在平凡的岗位上不辞辛劳地工作精神和认真负责宽严分明的高尚品 质，感受教师人格的伟大。让学生懂得有耕耘就有收获的道理。
2．理清文章层次，掌握主要内容。
3．有感情地朗读课文。
4．联系自己实际学会作者是如何通过叙事来表现人物品质的。培养学生的阅读、理解、表达能力。
难点
体会启蒙老师对本职工作认识负责，对学生宽严分明的高尚品质。
重点
1．抓住典型事例理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2．有感情地朗读课文。
教学目的
1．理解课文主要内容及文中含义深刻的句子，作者的思想感情。
2．有感情地朗读课文，并联系生活实际进行交流。
3．学会合作学习。在合作中锻炼，在合作中提高。
教学流程
一、析题导人
1．同学们，说起“启蒙”这个词，大家都不陌生，请你们一起告诉老师这个词是什么意思。
2，大家已经预习了课文，对课文的内容有了初步的了解，清一位同学说说作者围绕“启蒙”讲了几件事?
二、质疑问难
1．自读课文，边读边想，看看自己读懂了什么?有刊—么不明白的地方记下来。
2，汇报读懂的和不明白的问题。
三、明确目标
1．课文写的是“我”的启蒙老师们教导学生：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。他们是怎样教导的?
2．启蒙老师们在“我”童稚的心灵里播下美好的种子，“我”什么感受?请同学们齐读，然后投影出示。说说是什么意思。
3．“我”从启蒙老师宽严分明的几件事中，得到很深的感受，这是为什么?我们和作者再去启蒙老师们的跟前，也去聆听他们的谆谆教诲，看看你会获得什么样的认识。
四、指导自主学习，合作研讨
1．自主学习。
(1)自读，边读边画出表现老师宽严分明语句。
(2)你认为最能表现老师们的启蒙教育、启蒙影响的句子和词语有哪些?用你喜欢的学习方式，或是表情朗读，或是演一演，或是谈一谈。
(3)在学习过程中，还可以看看前面提出的问题哪些能自己解决。
2．组织小组合作研讨。
带着问题和自己的学习所得在四人小组中再来读一读，议一议。
3．全班交流研讨。
(1)教师提出交流的要求：每人只汇报一处，说明此处是怎样写出老师工作认真负责、对学生宽严有度的?再把自己的学习过程和结果告诉大家。
(2)教师在学生汇报的过程中相机归纳作者是如何抓住老师们教育学生时的表现、态度等特点，具体展示老师是怎样“启蒙”的。如：“老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台。讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。”“陈先生阅后在末尾批了‘嗅觉特长’四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说……”“老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说……”“在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。”等等，反映出老师们工作认真负责，宽严有度的品质。
五、课堂练习，深化认识
1．作者是站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，想起自己的启蒙老师们的，我们则是从什么时候想起来的呢?(从此时此刻)请你再读文章结尾后两句话(投影出示)，从自己的角度思考，这两句话应怎样改才符合自己的身份。
(1)教师引导学生用恰当的词语修改。如：“当我站在讲坛上”可改为“这节课上”“我的老师们”改为“他的老师们”等。
(2)有感情朗读改后的语句。(理解诵读，读中感悟。)
2．读到这里，你对“启蒙”有什么新的认识?
六、板书：
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