2要写清楚克隆什么，为什么要克隆它
3题目可以用 积累•运用三
[教学目的)
1．杜甫的《春夜喜雨》能读会背。
2.读《螳螂捕蝉》懂得做事不能只见眼前利益而不顾后患，人无远虑，必有近忧的道理
3、在口语交际中，了解什么是“辩论”。
4、以书信的形式，写出对母校的美好祝愿和对母校工作的建议。
[教学课时]
三课时
[教学过程)
第一课时
一、读背古诗
1．范读这首诗。
2．读《春夜喜雨》，了解诗的大意。
(1)读这首诗，利用字典理解词意。
乃：当即、就讲。
潜：悄悄地隐藏。
润物：滋润万物。野径：原野中的小路。
俱：全、都。江船：江上行走的船只。
晓：早晨。 •
红润处：枝头的花，红润一片。花重：被雨水淋湿后的鲜花饱满沉重。
(2)理解诗的大意。
好雨就像懂得季节，正当春天降临，万物生长的时候，便下了起来。细雨随着春风在夜间悄悄落下，无声地滋润着万物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上还有一闪一闪的灯光。早晨起来看那成都的花儿，经一夜春雨，显得那么饱满，那么鲜艳。
(3)指导朗读。
好雨／知／时节，当春／乃／发生。
随风／潜／入夜，润物／细／无声。“假如我会克隆，我要……”，也可以根据文
章的内容另外拟定题目。
第二课时
—、口语交际
这次门语交际是围绕开卷有益无益进行辩沦。
]，什么是“辩论”’(对不同的观点，双方展开争沦)
2，怎样进行“辩论”?
(1)首先要明确是围绕什么进行辩论的、(开卷有益上益)
(2)辩论双方观点要明确。
门)要用事实阐明自己的观点，驳斥对方的观点。
3．具体做法。
11)围绕辩论的问题，各自发表白己的观点。
(2)根据不同的观点分成两个组。
(3)辩论双方各扦己见．展丌辩论。
(4)辩论后共同进行总结，肯定双方说得有道理的地方，以便对问题有比较全面的认识。
习作指导
这次习作练习是以写信的方式对母校留下良好的祝愿和建
议。
1．作文前，可以到母校各个地方走一走，看看还有哪些不如意的事情；luS忆近年来的学校生活，找一找学校或老师没有想到或没有做好的事情；向在校班级的同学了解一下对学校工作的意见：
2挑选一两件重要的事情，想 一想应该怎样解决，为学校出谋划策。
3，给母校的校长或老师写封信，谈谈自己的建议和对母校的良好祝愿。
4、注意书信格式。
第三课时
野径／云／俱黑，江船／火／独明：
晓看／红／湿处，花重／锦／官城。
这是—首描写春雨的诗。诗人盼望、喜爱这场春雨，情不自禁地想像天明以后春色满城的美景，把无限喜悦的心情生动地去达出来。
阅读短文
1、读短文，这篇文章讲的是什么；
年轻的侍卫官用螳螂捕蝉，黄雀在后的事劝UL吴工不要派兵
进攻楚国，使吴王打消攻打楚国的念头的成语故事。
2理解文章的内容。
(1)年轻的侍卫宫是在什么情况下为什么连续在花园里转丁三灭?
(2)侍卫官讲在花园里看到了一件什么有趣的事，这个故事中都有谁?它们各自都在想什么，(蝉得意、螳螂要捕捉蝉、黄雀想啄食螳螂)
(3)蝉、螳螂、黄雀各白面临的危险是什么’ (彼此残杀、
被弹弓打中)说明它们谁也逃脱不了危险的命运。
(4)“吴于听了这话，恍然大悟”中的“恍然大悟”是什么
意思?(一下子全明白厂或觉悟过来)吴工明白了什么’(这—•仗
有可能打败，伤了吴国的元气；即使打败了楚国，还面临其他国
家的威胁c多行不义必自毙，万一别的国家联合起来，吴国有可
能被消灭。即使别国不攻打吴国，战争将给本国人民带来灾难，
就会遭到本国百姓的反对，国家政权就稳定不了。只看见眼前利
益不顾后患是不行的)
3．这个故事告诉我们什么，(做仟何事不能只看见眼前利益
不顾后患．要汲取“螳螂捕蝉，黄雀在后”的教训)
写作文
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积累•运用四
(教学目的)
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