六、实践活动
把学过的古诗按写景、叙事等不同类别整理起来，编成一本小诗集。
板书(学生自行设计) www.xuexue6.com
11 草船借箭
[教学要求]
1．引导学生理解诸葛亮之所以能神机妙算使得借箭成功，是因为他具有知己知彼、知
天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大体、顾大局的广阔胸怀。
2．帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。
3．学会本课的生字新词。 ．
4．有感情地朗读课文，•复述课文。
难点
抓住课文内容，分清事情的前因后果。
重点
从“草船借箭”中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。
[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1．了解课文内容，知道故事发生的起因、经过和结果。初步钧
会诸葛亮的杰出才能。
2．学习生字、新词。
3．正确流利地朗读课文。
教学流程
一、揭示课题，因题质疑
1．教师板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。
谁用草船借箭?为什么用草船借箭?为什么说是“借’’箭而不是“取”箭，“骗”箭?等等。
(培养学生提问题的能力，寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。)
2．根据课外的收集，交流材料，了解《三国演义》和课文中相关人物的信息。
二、自学交流，了解内容
1．自读课文，画出生字新词，借助工具书和上下文进行理解。
2．指读课文，结合正音，检查自学情况，引导学生初步了解课
文内容。
思考：课文写了一件什么事?文中的主要人物有谁?故事发生的起因、经过、结果如何?
三、再读课文，理清层次
1．看看作者是按怎样的顺序记叙的?划分段落。
2．概括每段的主要内容。
3．找出自己喜欢的部分，练习朗读，初步体会诸葛亮的杰出才能。
四、课堂练习
1． 补充词语。
甘受( )罚 大雾( )天 ( )( )妙算
2．画出下列字中不正确的读音。
擂(lei lei)鼓 饮(yin yin)酒
水寨(zai zai) 督(du d6u)促
3．《三国演义》中有许多性格鲜明的人物，除了本课中提到的，
你还了解谁?能简单介绍一下吗?
板书
草船借箭
原因—一’经过一结果
(短期造箭) (借箭成功)
诸葛亮
第2课时
教学目的
1．抓住“神机妙算”，深刻认识诸葛亮的杰出才能，挖掘故事发生的深层次的前因后果，了解诸葛亮识大局、顾大体的广阔胸怀。
2．引导学生创造性地理解课文内容，培养学生阅读理解能力，表达能力，动手实践能力。
3．有感情地朗读课文，复述课文。
教学流程
一、复习导人
1．组织学生进行补题训练。
(诸葛亮用草船向曹操借箭。)
2．再次补题，把故事的前因后果补进去。
(了解课文大意，练习分清前因后果，训练有条理地表达。)
二、抓住中心词，突出重难点
1．引导学生通读课文，思考：草船借箭取得成功的根本原因是什么?(诸葛亮神机妙算)结合中心词进行质疑，师生共同梳理：
(1)课文哪些内容表现了诸葛亮的“神机妙算”?
(2)诸葛亮为什么能做到“神机妙算”?
2．引导学生分组研读课文，针对思考题进行讨论。教师可为学生的学习活动提供建议，从“知天、知地、知人”三个方面，体会诸葛亮的神机妙算。结合文中的相关语句理解体会。
．
)
五、课堂练习
选择角色，试着表演课文内容。
六、实践活动
收集《三国演义》中的典型人物资料，召开一次‘‘我眼中的三国人物
读书交流会。
知天：三天后必有大雾
知地：回来时顺风顺水
知人：鲁肃忠厚必能相助
曹操多疑不敢出兵
（抓住中心词，读书释疑，提高阅读理解能力。)
3、交流汇报，互相补充。共同操作，深刻理解诸葛亮的神机妙算，引导复述课文。
在分组汇报的基础上，互相补充、评价，深刻理解课文
师生同利用准备的教具，边读边演示借箭过程，加深学生对课文的了解，练习复述课文。
（培养合作交流意识，评价意识，动手实践能力。)
4、小结：在理解的基础上引导学生完成填空。
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