2、 指名在黑板上书写，师生共同评价修改。
3、 学生练习书写，看谁写得又快又工整。
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人教课标版语文一年级下册全册教案
29 手捧空花盆的孩子
一．教学目标
1、 认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、 通过自读，学生知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
二．教学准备
1、 生字、词语卡片。
2、小实验：两粒花种发芽（其中一粒是煮熟的）
三．教学时间：2课时
四．教学过程
第一课时
一、 导入新课
今天我们学习的课文是一篇童话故事。板书课题，生齐读。
读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）
二、 初读课文
1、 老师范读课文，初步了解课文内容。
2、 学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音（先自己读，再同桌交替读、听、纠正错误的读音）。
3、 标出自然段序号。
三、 检查初读情况
1、 出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并、盛”是后鼻韵。
2、 指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
四、 分段练习朗读
（一）第一自然段
1、 自由读第一自然段。
2、 老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？
学生以读代答（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人；他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）
（二）第二自然段
1、 自由读第二自然段。
2、 教师范读，听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）我来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）
3、 指名读、分小组读。
（三）第三、四自然段
1、 自由练读。
2、 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
3、 指名分角色读，小组分角色练读。
五、 感情朗读课文。
第二课时
一、检查复习
1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
2、指名复述故事。
3、提问：国王为什么要选雄日做继承人？
二、指导书写
1、 学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，你要提醒小朋友在写字时要注意哪些笔顺。
2、 学生先描红，再临写。
“分”提示：不能把“八”字写成“人”字。
三、朗读课后“读读想想”中的两个句子，体会“十分”的意思及用法。
1、 指名朗读，齐读。
2、 “十分”可以换成什么词？（“非常、特别、格外”等）
3、 试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）
四、拓展训练
续编故事：雄日当了国王以后……
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人教课标版语文一年级下册全册教案
语文园地七
一．教学目标：
1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读积累句子，并巩固生字。
3.积累反义词，巩固学过的生字。
4.围绕着“诚实”这个主题，培养学生口头表达能力。
二．教学准备：生字卡片、口语交际《该怎么办》课件
三．教学时间：三课时
四．教学过程：
第一课时
—、我的发现
1.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
2.给学生写有这几个汉字的卡片，让他们先读一读字，然后用剪刀将每个字剪开，分成部件和偏旁两部分，并把这些字的偏旁归在一起，说说发现了什么。
二、我会认
1.借助拼音读生字，如果觉得有困难，就请老师和同学来帮忙。
2.自主学习生字，先在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。
三、我会填
1.出示汉字“今”，让学生回忆在学过的生字中，哪个字里有“今”?
2.然后，让学生说说这个字的偏旁：再给“田”加上偏旁，变成另外一个字。这时，学生
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