31 地球爷爷的手
一．教学目标
1 认识“俩、摘”等七个生字，正确书写“球、玩”等六个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。
3 知道“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。
二．教学准备
生字学习课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画、
“磁石引力实验”、“两个铁球同时落地”的实验用具
三．教学时间
两课时
四．教学过程
第一课时
一、激趣导入。
1．老师将自己的手贴于黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”
师指着黑板上画出的小手问“这些小手都能能做什么呢？”
2．师板书“地球爷爷的手”后反问：“地球爷爷也有一双手，它的手能做什么呢？学了课文你就会知道！”齐读课题
二、初读课文，了解大意。
1 地球爷爷真有手吗？自读课文，帮小白兔找找答案。
2 交流、汇报：地球爷爷的手到底是什么？
板书： 地心引力
这个答案是谁告诉你们的？（地球爷爷）你能模仿地球爷爷把这句话再说一说，像爷爷说话的样子吗？
3 解释“地心引力”
（1）什么叫引力?请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？
像这样一种东西吸引其它东西，把其它东西拉过来的力量叫作引力。
（2）“地心”指哪儿？
（3）“地心引力”指什么?你还发现，哪些例子说明地球有引力？
4 演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
三、读文习字。
1 自己读课文，勾画生字，标注自然段。注意读准字音，不添字、不漏字，
2 指名分段读课文，并进行正音。
3 出示生字。
（1）小老师教读。
（2）提醒易错字音。 俩（liǎ） 引（yǐn）
（3）自主记忆生字。
（4）扩词。
俩（ ） 引（ ） 刚（ ） 玩（ ） 完（ ）
4巩固检查。
去拼音读词——读字——开火车读——同桌互查
5齐读课文。
第二课时
一．朗读感悟。
1你喜欢课文中的谁？想想，该用怎样的语气读好他的话？
2 选择一个你喜欢的角色，和同伴配合读一读。
2学生讨论：各个角色该读出怎样的语气呢？试着读一读。
（1）小猴子（①欢快——第二自然段；②请求而且有礼貌——第四自然段；③奇怪——第八自然段）
（2）小兔（①有礼貌——第六自然段；②奇怪——第九自然段）
（3）猴爸爸（慈祥、各蔼——第七自然段）
（4）地球爷爷（声音较缓、有力）
3 四人小组分角色读。
4 由小主持人组织朗读表演比赛。
5 全班分角色读。
二、书写指导。
1 认读生字。
2 看。 (观察生字字形结构特点）
3 描。（通过描红进一步掌握生字字形结构特点）
4 学生分析生字书写特点，老师范写“球、跳、刚”，提醒学生区别“王”与王字旁的异同， “足”的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺 “撇、点、提、竖弯钩、撇、点”
5 写。（学生的书写实践）
6 查。（根据范字把自己写得好的画上五星，不足的再练习）
三、拓展实践。
小试验：《地球的引力》
1 想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
2 试验：跳一跳，看自己能跳多高；播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：月球上为什么宇航员能跳这么高呢？
人教课标版语文一年级下册全册教案
32 兰兰过桥
一．教学目标：
1． 认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2． 正确流利地朗读课文。
3． 简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
二．教学重难点：
1． 识记、认读生字。
2． 正确流利地朗读课文。
三．教学准备：
教学挂图、生字、词卡片。
四．教学时间： 3课时
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