五．教学过程：
第一课时
一．导入新课
1． 同学们，你们见过什么样的桥？（指名答）
2． 今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二．初读课文
1． 老师范读课文。
2． 学生借助拼音初读课文，要求（1）读准字音 （2）读通课文。
3． 四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4． 出示生字卡片，检测生字的读音。
三．初步学习课文，了解课文。
1． 指名分段朗读课文。
2． 兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）
（1） 反问：你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话）
（2） 鼓励引导：你很会读书，请你再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3． 课文的哪段写潜水桥？谁来读读？
4． 课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）
5． 再读全文。
第二课时
一． 朗读课文，熟悉课文内容。
二． 朗读感悟
1． 学习课文第一至第四自然段。
（1） 你喜欢那种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至第四自然段。
（2） 思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）
（潜）、结实、透明
（3） 兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）
2． 学习课第六至第九自然段。
（1） 朗读第六至第九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
（2） 兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3） 说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）
3． 学习第十自然段。
（1） 齐读第十自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）
（2） 爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）
三． 朗读全文。
四． 小结本文。
第三课时
一．复习课文
1． 朗读全文。
2． 课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点？
二．巩固识记、书写生字。
1． 学生识记生字。
（1） 自读生字表中的字。
（2） 互读、互查。
2． 教师检查读生字。
（1） 按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读。
（2） 打乱顺序指名读。
3． 书写生字
（1） 教师范写生字，师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主。
坐：A、两个“人”要写小，注意捺变为点；B、竖要写长，写在田字格的竖中线上；C、下横要写长，以托住整个字。
座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。
（2） 学生书空。
（3） 学生在书上练习，互相评价。
三．拓展练习
创造设计：未来的桥
小熊过生日，请小猴去他家作客，小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过河的东西，河边也没有船能载小猴过河。请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
要求：（1）设计好造桥用的材料；（2）设计好桥的式样。
这个活动结合《语文园地八》的“口语交际”进行教学
板书设计；
32兰兰过桥
潜水桥 结实、透明
塑料桥梁 轻巧、携带方便
人教课标版语文一年级下册全册教案
33 火车的故事
教学目标：
1 认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。
2 正确流利地朗读课文。
3 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点：识字、写字、朗读
教学准备：挂图、生字、词卡片、多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一．谈话引入
教师板书“故事”，问“你们听过谁的故事？”
教师补充板书“火车的”，“今天我们将学习《火车的故事》”
齐读课题。
二．初读课文，检测生字
1． 借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2． 检测生字。
齐读、男女生读、分组读、抽读。
3． 听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
三．联系插图，朗读感悟
1 学习第一、二段。
（1） 指名读第一段，思考“飞驰而过”是什么样的。播放火车疾驶而过的场景，或把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
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